論高中生思想政治課學習潛能的開發

學生潛能的開發是學生學習質量得到進一步提高的重要保證，因此，如何開發高中生思想政治課學習潛能是每一個高中思想政治課教師都需要認真思考的問題。

一、要重視精研、精練、精思

高中政治課教師要進一步開放觀念，不斷變換自身角色，成為學生學習活動的合作者、指導者以及參與者。在政治課上要善于開發學生的潛能，使其在提高自身潛在能力的過程中，加深對高中政治課的理解。

1.教師要重視精研，成為教學理論的研究者和踐行者

教師要通過樹立以生為本的教育觀，不斷改變自己的教學方式和教學行為。要淡化對教材的過分依賴，靈活地處理教材，明確自己的教學要圍繞學生潛能開發來進行，讓我們的教學過程變成用教材去教，而不是去教教材。

教師要掌握學生的個性規律和特點，研究教育心理學，從而提高對學生潛能開發的時效性。教師要根據學生發展和內在潛能的需要，進一步提升自己的知識整合能力，深入研究相關的理論，以進一步豐富學識，滿足學生對課程的需要。

2.教師要重視學生潛能的開發，在教學中進行精練

傳統的教學模式在某種程度上阻礙著學生潛能的開發，我們要提高工作實效性，成為開發高中生潛能的智慧者。

在高中政治課堂中，教師對學生要仔細觀察，在潛能開發實踐中靈活運用新課改理念。在教學實踐中要善于總結開發學生潛能的成功經驗，進一步提高工作效率。同時，我們要因地制宜，開發各種思想品德課的教學素材以及教學資源，在這個過程中要不斷激發學生的學習潛能，讓學生主動參與進來，主動地思考、實踐和探究。在授課當中，教師要勇于創新，使政治課堂呈現一種生機勃勃的動力，成為開發學生潛能的保障。

3.教師要成為教學發展的探索者就要精思

思想政治課的教師要經過大量的教學實踐才能獲得教學經驗，但是教學經驗的獲得需要教師精思，才能形成自己獨有的教學特色。精思既可以防止教師教學感受的流失，也會使教師的教學能力得到進一步提高。

二、教師要采用多種教學方法在思想政治課上開發學生的潛能

隨著新課程教學改革的深入，思想政治課教學對教師提出了更高的要求。教師只有遵循教學規律，實施有效教學，才能讓學生在新課改中知行得到統一，進一步開發自己的潛能。

1.在教學過程中，教師要巧妙處理引導和自主的關系

教師要在教學中巧妙引導，讓學生能夠在教學過程中自主進行學習、思考以及探究。如果教師引導過多或者引導過早就會阻礙學生的自主發現。但是如果教師在課堂上缺乏引導語言，也會讓學生的思維處于無助的狀態，同樣會出現低效的教學狀態。

2.教師采用的教學方法要適宜學生的學習方式

要想使學生的學習潛能能夠得到有效開發，探究式學習方式是最有效的。但是，需要教師注意的是，課堂上的合作與探究要符合教材的特點，教師采用的教學方式也要能夠使學生的探究式學習真正有效，防止做表面文章，要將學生現有的知識體系和學習新知、情感態度完整自然地融合起來。學生只有在積極的心態中進行學習，才能進一步開發自己的潛能。

3.教師可以采用課堂競賽的方式開發學生的潛能

在高中思想政治課堂中，因為高中生思想活躍，眼界開闊，自主意識非常強，他們在課堂上有強烈的表現自己的欲望。因此，增強學生的主體參與意識，采用課堂競賽的方式開發學生的潛能，是提高思想政治課教學實效的重要途徑。

4.教師可以采用多媒體課件等多種教學手段開發學生的創新潛能

如何開發學生的創新能力已經成為教育工作者研究的重要課題。高中生的創新精力旺盛，好奇心強，教師要努力為學生提供良好的課堂條件開發學生的潛能。

教師要鼓勵學生大膽質疑，強化創新動機。教師可以采用多媒體課件形式，積極引導學生質疑，變被動為主動，為學生的個性發展提供廣闊空間。學生只有在這個過程中嘗試解決了問題，才能擁有成功的快樂體驗，提高創新興趣。另外，教師要注意民主教學，創設寬松的氛圍讓學生能夠將自己新奇的、與眾不同的想法表達出來，從另一個角度激發學生積極主動的學習動機。同時，教師也要注意培養學生辯論分析的能力。在教學中，教師要善于從思想政治課中提煉適合辯論的主題，讓學生用主動思維方式進行自主辯論，調動學生的積極性，開發創新潛能。

總之，只有教師努力創設各種和諧氛圍，學生才能充分發揮自己的潛能，提高自身素質。

參考文獻

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（責任編輯 袁 妮）