信息技術促進高中體育教學之我見

傳統的體育教學是以教師示范、學生練習為主要模式的。隨著科學技術的快速發展，信息技術如何在高中體育教學中發揮重要作用，從而順利達成教學目標，提高教學效果，成為所有體育教師所面臨的新課題。筆者從事高中體育教學工作多年，在信息技術與體育課程的整合方面進行了大膽的嘗試與探究，現進行歸納和總結。

一、運用信息技術可以讓學生提前“熱身”

“凡事預則立，不預則廢?！斌w育活動前，體育教師通常都要求進行熱身練習，以防出現關節扭傷。那么在體育課之前，教師也可根據教學內容或教學計劃，借助信息技術讓學生提前“熱身”。

例如，排球項目是一項健身兼娛樂的集體運動項目，站位、發球、墊球、傳球、扣球和攔網等技術在比賽過程中十分關鍵。根據課時安排，教師在引領學生學習排球雙手正面墊球技術時，就可以充分發揮信息技術的作用。事先讓學生在多媒體網絡教室借助于百度（www.baidu.com）、新浪（www.sina.com.cn）、雅虎（www.yahoo.com.cn）、谷歌（www.google.com）等網絡搜索引擎查閱相關資料，在激發學生學習興趣的同時，也讓學生在課前了解關于排球特別是雙手正面墊球技術的一些知識，從而為課堂學習奠定了堅實的情感基礎和理論基礎。

二、采用信息技術能夠清晰“洞察”瞬間動作

體育教育的主要任務之一，是讓學生掌握一定的運動技能。教師講解是使學生掌握技術動作的首要環節，而觀看教師的示范動作是學生感知技術動作的主要過程。實驗證實，人類獲取信息的83％來自視覺，也就是說，觀察是學生獲取信息的主要途徑，但是，在傳統的體育教學中，學生很難通過視覺來感知教師的示范動作從而建立正確的動作概念。這是由體育運動的特點所決定的，很多技術運動的完成是在高速奔跑、迅速起跳的過程中瞬間產生的，尤其是帶有騰空翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立一個正確的動作概念。

例如，背越式跳高的過桿動作必須在快速有力的助跑與起跳下在空中瞬間完成過桿動作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術環節，這就是傳統體育教學無法解決的問題，而多媒體技術的應用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術可以將世界優秀跳高運動員先進的規范技術動作用慢放、暫停、重放等技術，全面、完整、清楚地展現每一瞬間動作、技術環節，讓學生更快、更全面地建立正確的動作概念。

又如，在講解籃球的投籃動作要領時，教師可以精選NBA比賽片斷，結合視頻讓學生認真觀察以下要點：（1）兩腳站位應使投籃手臂一側的腳尖略靠前一點；（2）兩膝彎曲；（3）用手指而不是用手掌持球；（4）充分伸展肘關節且要快速屈腕，把投籃動作做到完整、充分，使球從指端離開并適當后旋；（5）利用腿部發力等。通過畫面暫停、局部放大，學生們不但能夠領略球星的風采，更能“洞察”到籃球投籃的一些關鍵動作。在提高了學生的模仿能力的同時，更提高了學生從事籃球活動的熱情。

三、利用信息技術可以提升學生體育素養

1.樹立體育規則意識。利用信息技術提供的圖片、動畫、視頻等媒體信息可以讓學生多角度、多層面地了解有關技術動作，無論是日常訓練還是體育賽事，通過教師或講解員的講解，什么樣的動作是標準的，什么樣的動作是犯規的，以及在比賽中出現某些犯規動作會產生怎樣的后果，學生會潛移默化地樹立動作規范意識。如籃球比賽有30秒鐘規則，即：進攻球隊在場上控球時必須在30秒鐘內投籃出手（NBA比賽為24秒，全美大學體育聯合會比賽中為35秒），否則就為犯規。

2.培養體育競爭精神。體育運動不僅能夠使人強身健體，更能培養體育競爭精神。通過多媒體直播或轉播各大體育賽事，觀看雙方比賽，特別是在實力相當的兩支球隊之間開展的比賽最能吸引觀眾的注意力。無論是乒乓球，還是籃球以及排球、短跑等體育賽事，我們經常見到最后幾分鐘或一分鐘出現力挽狂瀾、轉敗為勝的事例。這對于培養學生頑強的毅力、良好的體育精神起到了十分關鍵的作用。

3.加強團隊協作能力?？梢哉f，現在的很多比賽都是團體賽，那么，如何進行合理的分工、如何進行有效的協調與配合是關乎一個團隊成敗的關鍵。而通過多媒體CAI，讓學生觀看有關的視頻，引導學生認真觀察隊員之間的默契配合，通過互聯網搜集并整理有關球隊的比賽信息，并認真分析其團隊精神，這對創建一個新的團隊和提高整體競爭能力十分有效。

總之，信息技術在體育課程中的運用調動了學生參與課堂教學的激情，在拓展了他們體育知識視野的同時更有利于樹立其動作規范意識。作為課堂教學的主導者——體育教師，應主動地適應信息化社會的要求，掌握一定的信息技術，引領學生在寓教于樂中關注體育、熱愛體育并鼓勵他們積極地投身于體育鍛煉，這是體育教師義不容辭的責任，也是時代賦予體育教師的神圣使命。

參考文獻

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［3］孫學森.創新理念、優化過程、全面提升高中體育教學成效［J］.教師，2011（27）.

（責任編輯 譚有進）