作業改革嘗試——周末讓學生自己留作業

我國現行的教育改革已進行了多年，尤其是課程改革已經是婦孺皆知、家喻戶曉了。隨著課程改革的深入，廣大教師的教育教學觀念、教學行為也相應有了很大的改觀，這無疑對教育教學質量的提高有了很大的促進作用，并取得了一定的教育成效，這是我們非常值得欣慰的地方。

但教育教學觀念的改變，并不代表課程改革已經完美無缺。從筆者多年的教學經驗來看，這些方面的改革雖取得了很大的成效，令人十分欣喜，但學生作業改革依然是被人們“遺忘的角落”，或根本不被人們所重視。大家不難看到：一到周末，各個科目的教師根據自己的喜好或想法，給學生布置一大堆作業，有的是重復性的作業，更有甚者，布置的是懲罰性的作業……千篇一律，或抄寫生字、解釋詞語，或寫一兩篇作文，讓學生們在周末昏天黑地地進行題海大混戰。學生只有被動地接受，被動地完成，大多數學生對老師布置的這些作業，不僅有些麻木，甚至有些反感。除了個別學生能自覺、主動認真地完成外，大多數學生都是消極對待。這不但使學生沒有真正過好休息天，還使學生產生了極大的厭學情緒，對學生的學習非常不利。因此，周末學生作業改革刻不容緩。

隨著時代的前進，國家和社會對現代教育的要求也發生了很大變化，即由應試教育逐步向素質教育轉化。要求學生多元化地發展，學生應具備多種技能，具有高素質強能力。為了適應這種社會的變革，也讓學生的每一個周末過得有意義，過得更加充實，筆者在作業布置上大膽進行了一些嘗試，適當給學生一點自主權——那就是讓學生給自己留作業。

筆者的做法是：每到周末，讓學生給自己布置一些感興趣的作業。這種作業既可以是學生們的興趣小集體決定的，也可以是學生自行確定的，既可以用一個周末來完成，也可以用幾個周末來完成。比如：學生學習了一篇課文，課文中描寫的景物非常好，學生非常喜歡，便要求學生們自行留作業。周末回來一看，真讓教師感動和驚訝：這次作業是有史以來無論是從數量還是質量上來看效率最高的一次。這是因為有的學生根據課文內容，畫了意境優美的圖畫，畫面的內容緊扣課文內容，或素描、或國畫。有位學生甚至一口氣畫了五幅連環畫，分別描畫了五個場景。可見，對這次作業，學生們表現出了極大的興趣，也花費了不少精力和心思，都是一絲不茍完成的。還有的學生寫了小詩，盡管略顯稚嫩，但詩寫得情真意切，均是肺腑之言，非常感人。有的學生寫了讀后感。也有的學生仿照作者的寫法，寫了作文，描畫自己家鄉的美麗景色。這樣，既鍛煉了學生們的欣賞能力，又激發了學生們熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情，還培養了學生們動手動腦的能力，更主要的是，學生們更加理解了課文內容，加深了對課文的印象。通過多次的鼓勵，甚至有的學生根據自己的特長制作了手工藝品，喜歡電腦的學生自行或集體設計一個網頁，女生們學會了一些相關的歌曲，有的小組組織辦了幾期手抄報，還有的小組讀了一些自己喜歡的書，如此等等。

通過這種學生自留作業的方式，筆者發現，周末學生給自己留作業有這些好處：首先，學生自留作業，能培養學生的自主意識，有利于培養學生動手和動腦的能力，能夠提高學生學習語文的興趣，明顯調動學生學習的積極性、主動性。為了完成任務，學生會想盡一切辦法，變消極學習為積極學習，也不再感到學習的枯燥。其次，學生在一定的時間，干一些自己喜歡干的事，可以培養學生的技能，使他們的特長得以發揮。再次，可以培養學生的成就感，培養學生和他人團結協作的能力，讓學生逐步提高對自己的要求。

盡管這種作業改革新穎，深受廣大學生的歡迎，但也應注意這樣一些問題：第一，讓學生自己留作業，并不是讓學生放任自流，這需要教師做好指導工作，特別是讓學生留作業要有明確的目標，既要有長遠目標，也要有短期目標。第二，作為教師，做好監督工作、檢查工作、評價工作也很重要，讓學生能知道自己每次的作業成功之處在哪，不足之處在哪，如何改進等等。第三，學生自己留的作業要有利于學生身心發展，與教學內容有關。第四，要逐步提高對學生作業的要求，要重視作業的質量，而不被表面現象所迷惑。第五，還要注重作業的時效性。最短一個周末，最長不宜超過三個周末完成，以免使學生失去興趣和耐心。

通過以上作業改革，能循序漸進地培養學生的諸多興趣和能力，使作業發揮其最大的效能，最終實現教育的目標。

（責任編輯 袁 妮）