淺談高職軟件技術專業改革

【摘 要】軟件產業需要大量的軟件人才，但根據權威調查顯示，高職院校軟件技術畢業生畢業后能夠從事本專業工作崗位的學生為數不多，針對這種情況高職院校現在需要思考如何培訓出合格的一線編程者，如何培養出符合軟件行業要求的人才。

【關鍵詞】軟件 技術 高職

軟件技術專業應按照“學軟件，用軟件、做軟件”的教學思路，使學生在軟件開發過程中學習軟件開發，針對軟件工程和軟件維護的各個技術環節，培養學生的軟件應用和服務技能的方向進行改革。

一、對課程體系進行改革

傳統高職軟件技術專業的課程體系起初都是本科課程的壓縮，對講授的內容作一定的精簡。在課程設置上并未滿足“以行業為導向、以能力為本位、以學生為中心”的高職開課原則。隨著我國高職院校課程體系改革的深入，目前高職院校的課程體系也有了一些自己的特色，但總體上還是按照“公共基礎課”“專業基礎課”“專業課”和“畢業設計”的四階段模式開設課程。這樣的模式，從表面上體現了學習層次的遞進，但實際上既不符合學生的認知規律，也不能滿足軟件技術專業崗位能力的需求。課程體系存在著明顯的不足：課程與課程之間的聯系被割斷，學生在每門課程中學習的只是孤立的知識點，沒有連成線，更談不上達到面或體，傳統的課程體系使專業教師在授課時容易只從某一門課程的微觀層面去考慮，而忽視從課程體系整體的宏觀層面去考慮，導致課程定位不準確，課程間存在著較多重復內容，學生的學習目標也比較模糊，不能起到培養專業技能的作用。

綜上所述，我們對課程體系進行改革勢在必行，首先改變過去的教育理念，形成“能力本位”的教育理念。其次實現課程結構的“綜合化”和“模塊化”。以往的課程結構由于門類較多，致使理論學時過長，擠占了實踐教學的時間；課程體系聯系不緊，造成不必要的過度與重復學習，不利于培養學生分析、解決問題的綜合能力。將相關課程進行合理綜合化，既能使課程自身的特長得以發揮，又能使原有單科分段的弊端得到避免。將課程進行模塊化可使認知體系更為合理，更能適應課程個性化的要求。最后設立“工學結合”的學習過程。在學習過程中，需要重視實踐課程環節，確保實踐學時不低于理論學時。通過擴大校企合作范圍，建立以校內外實驗、實訓基地為基礎，實現學習環境與工作環境相結合，實現從學校學習到企業工作無縫過渡。

課程體系改革方向應以一個主流技術方向為主線，難易度適中，即Java技術或.NET技術。職業院校的學生學期周期為3年制，6個學習期，3個大階段：第1階段為基礎期，開設基礎性的非可視化課程，包括職業生涯規劃、計算機基礎、C語言程序設計等。第2階段為提升期，開設可視化核心課程，包括網頁設計、Java或.net技術開發動態網站、網絡安全等。第3階段為實訓期，開設實戰課程完成軟件技術項目系統分析、編碼、測試、實施等過程。課程改革并非一勞永逸之事，課程設置要緊跟軟件技術行業發展變化而定期調整，課程內容要保證技術知識的先進性。課與課之間在內容上應緊密銜接，鼓勵教師編寫符合軟件技術專業教學需求的校內講義。

二、改進教學過程

在教學過程中形式上存在課程的規劃，而教學中應該淡化課程概念，增強課程間的聯系并注重過程化考核方式。開設校內軟件技術項目實訓課程，課程采用對學生分組、分角色的方式，模擬企業實際工作環境，教師充當項目經理角色給學生下發工作任務，根據學生的特長分配工作崗位，以其實訓期間的表現對其過程化考核。實習是教學的最后一個環節，當然也是最關鍵的環節。這環節中通常學生會找到相應的企業通過實習而最終得到企業的“實習證明”來結束最后環節。然而，這一環節中我們通常忽略了對學生實習質量的監管，這一環節由指導教師參與和企業共同指導是非常必要的，當然，前提條件是我們需要和企業建立良好的溝通與合作關系，指導教師定期與企業人員溝通，了解學生的工作動態，針對不同學生實習狀態適當批評和鼓勵，從而達到一個更好的實習效果，最終考核不過只是一紙證明，應以教師給實習成績和企業給實習評價結合的方式對學生進行考核。做好校外實習這門課程教師要做到備課充分，組織好課前、課中、課后等實習環節，只有把它當作課程才能真正做到教學過程中實習課程的成功改革。

三、提高任課教師的教學水平

由于高職院校師資相對的薄弱，應加強對現有師資的培訓與再進修工作，尤其是加強對年輕教師在實踐教學環節的培養，要有計劃的組織進行“把教師送到企業，把企業請進學校”的系列培訓，切實提高教師的軟件技術行業技能水平，提高“雙師”型教師比例。鼓勵教師參加企業兼職工作，把最新的軟件技術知識帶進課堂，鼓勵教師編寫校內講義，收集企業案例形成教學案例庫、素材庫，發動教師積極參與教學大綱編寫和課程制定，并定期修訂。同時聘請企業高技能人才來院校執教。發揮教師與教師間的合作精神，淡化“一課一教師”的概念，培養“一師多能”型教育人才，除引進必要的軟件技術實驗系統外，應組織教師合作研發軟件技術教學系統，并給予一定研發經費，實現高職院校軟件技術專業的產學研合理結合之路。

四、結束語

高職院校肩負著培養軟件技術專業人才的重擔，軟件技術專業教學改革之路任重道遠，企業需求不等人，改革步伐迫在眉睫，高職院校理應為國家軟件技術產業經濟發展做出貢獻，科學教學才能培養出技能強、上手快、職業素質高的軟件技術專業應用型人才。