變復(fù)雜為簡單, 輕松學(xué)英語

【摘 要】《新目標(biāo)英語》課堂教學(xué)要求教師在組織課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效靈活地傳授知識，因此教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生期待著英語課，用自己的激情及有效的策略燃起學(xué)生求知的渴望，推動整個課堂教學(xué)的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】問題簡單化 學(xué)習(xí)積極性 享受英語學(xué)習(xí)

《新目標(biāo)英語》突破了傳統(tǒng)的英語教材，適應(yīng)了新時代英語教學(xué)的發(fā)展。其編排形式更加復(fù)雜多樣，畫面內(nèi)容更加生動有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，運用語言更加交際化。但教材也存在著一定的問題。隨著教學(xué)的深入，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容太多，結(jié)構(gòu)安排比較松散，學(xué)習(xí)內(nèi)容稍偏復(fù)雜。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心也隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深而逐漸降低。為解決這一問題，在實際教學(xué)過程中，我采取了變復(fù)雜為簡單，輕松學(xué)英語的方法，并取得了一定的成效。

把握課前兩分鐘，釋放激情調(diào)動學(xué)生。即利用好上課的前兩分鐘對學(xué)生進(jìn)行調(diào)動。在組織教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。為了使學(xué)生置身于充滿自信的積極主動的學(xué)英語、說英語的良好氛圍中，讓學(xué)生從心里感覺輕松，我利用課上的時間對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。告訴學(xué)生英語的學(xué)習(xí)其實很簡單，很快樂，給學(xué)生列舉他人學(xué)習(xí)英語的事例，如聾啞兒周婷婷如何學(xué)好英文。或是列舉他們身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。每一節(jié)課我會根據(jù)不同的課程內(nèi)容安排好課前的兩分鐘，內(nèi)容不重復(fù)。或由老師調(diào)動同學(xué)，或由同學(xué)調(diào)動同學(xué)。簡單而又激情的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓他們從中獲得自信。同時我在授課中大量運用不同聲音，用不同的音調(diào)來引起學(xué)生的注意，用不同的姿勢、形體和面部表情等來引起學(xué)生的興趣。把我的熱情傳遞給我的學(xué)生。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會覺得枯燥，他們能在老師的鼓勵和帶動下積極主動的融入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

以音標(biāo)為基礎(chǔ)貫穿教學(xué)的始終。語言是一種交流工具。通過使用語言，我們可以和他人進(jìn)行交往、交流思想。因此語言中的語音、語法以及詞匯同樣重要。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音則是第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能將英語激活。才能更輕松的把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而最有效地掌握語法和詞匯，提高實際應(yīng)用語言的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的一步。一開始學(xué)好語音，便能找到自信，以后在學(xué)習(xí)過程中便能輕松駕馭英語。

變換花樣提前學(xué)習(xí)新單詞。《新目標(biāo)英語》的最大特點就是詞匯量很大，而且難度也較之以前的教材有所增加。為了使教材更適合教學(xué)，我對每個單元做了重新安排。把每個單元的第一節(jié)課用來學(xué)習(xí)本單元所有的單詞，設(shè)計出各種任務(wù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、使用單詞。利用游戲等方法來記憶單詞。為了引起他們背單詞的興趣。我不斷變換教授方法。如利用圖片教單詞。將圖片貼到黑板上，同時在黑板上圖片下方寫上單詞，幾秒鐘時間背下該單詞，然后將單詞擦掉，讓學(xué)生看圖片說出單詞。這些方法都可以將復(fù)雜的單詞變得簡單、易學(xué)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了單詞。當(dāng)然，僅僅利用一節(jié)課就讓學(xué)生能夠牢固地掌握所有單詞并不現(xiàn)實，因此進(jìn)行即時訓(xùn)練也十分重要。由于瞬間記憶儲存時間短，但在記憶過程中起主要作用，以此為基礎(chǔ)，稍經(jīng)刺激，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此，在教授完這些新詞匯后，我會即時對他們進(jìn)行檢測。

教學(xué)要點循序漸進(jìn)，利用諺語等知識進(jìn)行語法教學(xué)。為了使學(xué)生能夠輕松的掌握知識要點，我把每個單元的教學(xué)要點平均分成若干個。根據(jù)課時每節(jié)課只教授幾個要點，并且在課堂中間反復(fù)重復(fù)，以加深學(xué)生的印象。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會覺得內(nèi)容太多難以掌握。一節(jié)課只掌握幾個要點并不困難，大多數(shù)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中找回自信。同時，為了加深學(xué)生對語法知識的印象，我精選帶有該語法點的英語諺語讓學(xué)生們練習(xí)說諺語，這樣不僅使學(xué)生記住了語法，而且還能學(xué)到地道的英語，了解異國文化。比如，在學(xué)習(xí)比較級時，我讓學(xué)生猜Two hands are better than one的意思 (三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮)。學(xué)生立即對此產(chǎn)生了興趣，眾說紛紜。在學(xué)習(xí)最高級時，我又給學(xué)生列舉了good， better， best， never have a rest.等。通過此方法，學(xué)生能既輕松又牢固的掌握語法要點。當(dāng)然，由于每節(jié)課的課堂容量不同，內(nèi)容深淺不一，在教學(xué)中我會適時的調(diào)整我的教學(xué)進(jìn)度。對于比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容我會放慢速度，以迎合大多數(shù)同學(xué)。而簡單的教學(xué)內(nèi)容則多用游戲的形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生在玩中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

在作業(yè)中尋找信心。在布置作業(yè)時我一直遵循“因材施教”這一原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，布置層次分明、結(jié)構(gòu)合理、題量適中的同步作業(yè)。對學(xué)生個體間的差異加以區(qū)別。通過自己精心設(shè)計或選編的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。當(dāng)然，留作業(yè)的方式也很豐富。比如，我也會讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，自己給自己留作業(yè)，同位間互相留作業(yè)，或是學(xué)習(xí)能力相近的同學(xué)互留作業(yè)，以促進(jìn)他們之間的競爭意識。

總之，英語的學(xué)習(xí)并非難事，特別是《新目標(biāo)英語》給老師提供了這樣一個可以自由發(fā)揮的平臺，只要用心設(shè)計，我們每個人都會找到適合于自己的教學(xué)策略和方法。當(dāng)然，學(xué)好英語光靠每周的幾節(jié)英語課是不夠的。所以還應(yīng)多開展課外英語活動。比如閱讀比賽、講演比賽、百詞競賽、作文和聽力競賽等，通過這些活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)課外相互結(jié)合。今后我還會繼續(xù)摸索，讓我的學(xué)生每天都能夠輕松快樂的享受英語學(xué)習(xí)！

參考文獻(xiàn)：

［1］李庭薌. 英語教學(xué)法. 高教出版社 .

［2］徐靖. 寓幽默于英語教學(xué)之中. 黑龍江教育.