淺談小學生學習習慣的培養

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中，逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的學習習慣。”小學階段是學生養成良好學習態度、學習習慣的重要時期。“少成則若性也，習慣若自然也。”可見培養學生良好的學習習慣對學生的成長是多么的重要。

多年的教學實踐，我感覺到：不少農村學生從小由于所處環境的影響和所受教育的局限性，因而在學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來最為突出的有以下幾點：（1）課堂上不善于發言，盲目聽信教師，缺少個性；（2）書寫潦草不規范，坐姿不端正；（3）喜歡做小動作，缺少認真傾聽的習慣；（4）不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；（5）缺少小組合作的習慣和意識；（6）學習缺乏探究問題、大膽質疑的習慣；（7）缺乏課前準備和預習的習慣……這些不良的學習習慣很大程度上影響了學生思維的發展，影響了學生的可持續發展，同時導致課堂教學效率低下，學校教學管理被動。

那么，小學生良好學習習慣的培養該從哪些方面著手呢？我認為不妨從以下幾方面努力嘗試：

1.課前做好待課的習慣。下課后先做好下堂課的準備工作，規范擺放學習用品，鈴聲響保持安靜，以良好的精神面貌靜等老師上課。

2.培養上課傾聽的習慣。做到虛心傾聽，要求做到“四到”，即眼到、耳到、心到、手到。

3.積極舉手，大膽自信，回答問題時保持聲音響亮的習慣。上課注意力集中，思維活躍，積極舉手，敢于發表自己的觀點，敢于提出不同的看法。講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。

4.培養學生認真、及時、快速、準確地完成作業的習慣。坐姿正確，書寫端正規范。做作業前仔細審題，做作業時獨立認真，不懂虛心請教，但不抄襲。

5.主動預習、自覺復習的習慣。課前養成自覺預習，課后主動復習的習慣。學會搜集信息，查找資料，為課堂學習補充更新更廣的學習素材。

6.勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。早上書聲瑯瑯，課堂重視朗讀指導，課后加強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累。

7.小組愉快合作的習慣。課堂樂于小組合作，合作前先有個人思考，再經過小組交流補充，最后達成集體共識。做到人人參與，形成互相學習，互相幫助，多向互動的學習氛圍。

8.質疑問難的習慣。敢于提出不懂的問題，善于發表自己的觀點。

當然，良好的學習習慣不是一朝一夕養成的，它是一個由簡單到復雜逐漸形成的過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練學生養成高級的學習習慣，如閱讀習慣、獨立思考的習慣、勇于創新的習慣等。同時，除了學習習慣外，還要注意生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等的培養，它們都源于學生的學習、生活，具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等創造了條件。一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的。因此，培養學生良好的學習習慣，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校、家長聯系起來，互相促進，共同發展。#9834;