以美育德,開拓德育新空間

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正。”現代社會由于生活的多樣化和知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。那么，在實踐中應如何進行美育滲透，開拓德育新空間呢?我根據多年的實踐經驗，將它概括為如下幾個方面。

一、營造“美”的文化氛圍，讓孩子浸潤于美的熏陶

營造良好的校園文化氛圍，是對孩子進行審美教育的重要途徑之一。學校要通過各種方式和手段，努力在學校內部營造一種愛美、追求美和創造美的氛圍，讓孩子沉浸在美的熏陶之中，時時處處、方方面面地感受美和創造美。

第一，美化校園環境。優美的環境能讓人感受到亮麗、幽靜而心曠神怡。孩子在這樣的環境里可以凈雜念、長智慧、出靈氣，深刻感染美的氣息。學校在各個教室、樓道口，裝飾名詩名言等，讓我們的孩子與經典相伴，時時聆聽先哲圣賢的教誨；美術展廳中，將一幅幅孩子優秀的書畫作品展示出來，創造較濃的文化氣氛；上下課時悅耳的音樂鈴聲，能給師生以美的享受和熏陶。

第二，優化校園人際關系。學校應確立“以人為本”的思想，尊重、熱愛、欣賞、寬容每一個孩子，建立民主、平等的師生關系。教師要做孩子的知心朋友，深入了解每個孩子的學習情況，善待每一位孩子。教師鼓勵孩子充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷；提倡同學間學習上互幫互學，共同進步。生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時重視孩子的心理疏導，幫助他們解除煩惱。孩子在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中得到健康的成長。

二、塑造“至美”教師形象，讓孩子感受美

對孩子進行審美教育，教師是關鍵。教師是孩子接觸美的直接施行者。因此，教師在日常教學工作中，要處處為人師表，以美育人。

首先，要關注教師的儀態美。教師應衣著整潔，舉止穩重，姿態端莊，使孩子體驗到教師舉止中豐富的內涵之美，并從中受到熏陶，養成良好的行為習慣。其次，要關注教師的語言美。教師的語言要純潔、健康、文明，要熱情誠懇，努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去，動之以情，曉之以理，只有這樣才能給孩子以美的享受，促其形成純潔、健康、文明的內心世界。最后，教師要以美的人格感染孩子。教師大公無私、誠實守信、和藹謙遜、勤奮敬業、團結協作等品質，讓孩子在與教師的交往接觸中，受到感染和啟示。

三、挖掘教材“美”的因素，引導孩子發現美

語文課程為孩子提供了豐富的道德觀點和理念、具體的道德關系和環境、生動的人物道德形象和品質。例如，陶淵明的“衣沾不足惜，但使愿無違”，表現了他甘于淡泊、不為物役的高尚情操；劉禹錫的“斯是陋室，惟吾德馨”，彰顯了他不與權貴同流合污的高潔清峻的品格；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表達了他心懷天下憂國憂民的思想境界……教師要想方設法將這些道德榜樣以美的形式展現在孩子眼前，對孩子提出有關愛國主義、民族精神、理想情操、道德倫理等方面的品德要求，并將之內化為孩子個體的認識、情感、意志和行為習慣，從而使學生能在生活中識別各種美，培養美的情操和創造美的行為。

數學美即是蘊藏于它所特有的抽象概念、公式符號、命題模型、結構系統、推理論證、思維方法中簡單、和諧、嚴謹、奇異的形式，揭示了規律性，是一種科學的真實美。教師在教學中要有意識地培養孩子的數學審美感知力，引導他們去發現美、鑒賞美。在音樂教育中可以通過樂曲欣賞，讓孩子通過聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和人格的提升；在美術教學中可以引導孩子欣賞、分析藝術作品，陶冶孩子的情操，讓他們領略生活美、自然美，從而喚起他們熱愛生活、熱愛大自然的感情；在體育教學中讓孩子感受運動美、韻律美和形態美，領悟到生命運動的內涵；在勞動技術教育中， 可以通過再現勞動場面、勞動成果的藝術品來感染和深化孩子對勞動美的體驗。

四、開展豐富多彩的活動，培養孩子的審美情操

多彩的活動是課堂教學的延伸和發展，是提高孩子綜合能力，特別是審美能力的有效途徑。

學校可結合傳統節日開展德育活動，如“清明節”祭掃烈士陵園，參觀革命遺址，緬懷先烈的英雄事跡，講革命故事，讓孩子繼承烈士的遺志，發奮學習，報效祖國。“中秋節”學校開展征文、演講活動，引導孩子發奮學習，感恩父母，回報父母和社會。“重陽節”，學校組織孩子到敬老院慰問活動，樹立尊老敬老的風尚。“春節”，讓孩子在節日中學會禮貌待人，文明接物，學會與人交往，接受傳統禮儀的洗禮。在“母親節、父親節、教師節”時開展“感恩”教育系列活動，培養孩子的愛心、孝心……

各中隊利用晨會課，介紹審美知識，利用課間時間指導孩子閱讀中外名著，讓閱讀豐盈自己的人生；舉行朗誦會、閱讀交流會等，擴大知識面，培養他們的愛美情操。

少先隊通過舉辦講故事比賽、歌詠比賽、繪畫比賽、家務勞動比賽、形象設計大賽，培養孩子動手實踐能力，形成技能技巧；學校組織孩子春游、秋游、爬山、植樹、攝影、創作詩文、撰寫游記……在活動中給孩子講名勝古跡、科學知識、風情人土、神話傳說、名人詩詞、歷史故事等，幫助他們認識和理解自然，加深美感享受，提高審美、創美能力。

我們的學校教育應該讓美無處不在，要充分地體現美、利用美、滲透美，讓孩子在優美、舒心的環境和厚實的校園文化中，春風化雨般地受到美的熏陶，快樂地生活，高尚地成長。#9834;