低年級(jí)學(xué)生德育教育要聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其他各科教育相互促進(jìn)、相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育？不需要說(shuō)教，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里。因此教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣，讓他們適應(yīng)校園生活，并為學(xué)生的品行發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在集體活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

低年級(jí)學(xué)生比較喜歡集體活動(dòng)，老師要從小讓他們懂得集體利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。我們可以通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校開(kāi)展的“拔河、集體舞、接力比賽、文藝表演、故事會(huì)比賽”等，在一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為集體爭(zhēng)光，而且集體獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人榮譽(yù)的體現(xiàn)。在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)，也可以設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，讓學(xué)生投入到活動(dòng)中。如開(kāi)展撿紙屑、校園班級(jí)大掃除、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木行動(dòng)、開(kāi)展禮儀禮貌比賽、法律知識(shí)學(xué)習(xí)等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，幫助低年級(jí)學(xué)生和少先隊(duì)員理解道德要求，受到思想教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

二、在教學(xué)中抓常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的舞臺(tái)。低年級(jí)小學(xué)生的理解是膚淺、表面的，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，把課文告訴的道理歸納出來(lái)后，還不能明白其中的道理，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)。如課文《雷鋒叔叔，你在哪里》教育學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)幫助別人、獻(xiàn)出愛(ài)心。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《我為你驕傲》讓學(xué)生明白知錯(cuò)就改、做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是值得驕傲的。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。

在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。在《品德與生活》的學(xué)習(xí)中有許多小判斷和小評(píng)判讓學(xué)生結(jié)合自身給圖中小朋友的行為進(jìn)行評(píng)判。這時(shí)我們可以采用小組、同桌討論等方式，滿(mǎn)足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，明確自己的行為，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)比較：看自己是否比以前進(jìn)步，看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

三、聯(lián)系生活從身邊的小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

通過(guò)《品德與生活》課的學(xué)習(xí)知道了上下樓梯要靠右行、見(jiàn)到老師要問(wèn)好、如何分享快樂(lè)、如何互相幫助、如何照顧病人、如何招待客人等。通過(guò)各科的學(xué)習(xí)受到思想道德教育，把校內(nèi)受到的教育，延伸到課外和生活中。如在上學(xué)和放學(xué)的路上追逐打鬧，不遵守交通規(guī)則的同學(xué)，要教育他們，給他們講可能發(fā)生的后果和造成的傷害，讓他們逐步成為文明小公民。在馬路上遇到需要幫助的老人和比自己年幼的小弟弟、小妹妹要及時(shí)幫助他們。學(xué)生間玩危險(xiǎn)的游戲和危險(xiǎn)的玩具，要?jiǎng)裾f(shuō)他們防止人身受到傷害。通過(guò)幫助，以身作則，與他們交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)作為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

四、教師在以身作則、耐心教育、表?yè)P(yáng)為主中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

低年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。如要求學(xué)生對(duì)人講話(huà)要有禮貌，教師就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，教師就帶頭做好環(huán)保工作。學(xué)校生活，要求孩子們遵守學(xué)校紀(jì)律。低年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定能做到。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次、兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們。對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。教師可循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢明白其中的道理，以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，以他們身邊的同學(xué)為榜樣，向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，以自己身邊的同學(xué)為代表，分辨真善美丑。在教學(xué)中，要耐心教育，常表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。