愛生活之美,表真情實(shí)感

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)水平的綜合表現(xiàn)。如何提高作文教學(xué)的實(shí)效性呢？

一、沙里淘金創(chuàng)新意——選好材料

選材好、立意好，才能寫出好文章，可是如果選材范圍太廣，反而容易失去方向。那么怎樣選材才好呢？

1.抓住感情觸發(fā)點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于捕捉能讓人感動(dòng)的某句話、某個(gè)動(dòng)作，或某個(gè)眼神，說出讓你感動(dòng)的原因，能讓自己感動(dòng)，也就能讓其他人感動(dòng)，這就是一篇好文章。例如，你看到一位叔叔隨手把香蕉皮扔在馬路上，如果我們聯(lián)系自己的生活實(shí)際、思維實(shí)際寫：這位叔叔很不道德，但是我們自己也應(yīng)該好好反思一下：做完值日后為圖方便把垃圾隨便一扔，在公園看見走道上的果皮、紙巾也就順手把自己手上的紙巾‘堆積’上去——這樣就道德了嗎？不要總是說別人做得不好，要先想想自己是不是每一件小事都做好了。”這樣聯(lián)結(jié)了感情的觸發(fā)點(diǎn)，才能吸人眼球，令文章獨(dú)到新穎。

2.抓住事理的感悟點(diǎn)

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩(shī)除了課堂上的賞析外。還有人發(fā)現(xiàn)這是一首藏頭詩(shī)，每句詩(shī)的第一個(gè)字連起來就是“千萬孤獨(dú)”。你發(fā)現(xiàn)了嗎？“老人是漁翁之意不在魚，在乎雪景也。”你想到了嗎？“老人是在釣一個(gè)春天”這樣的聯(lián)想，你感悟過嗎？

3.抓住生活的情趣點(diǎn)

作文是表達(dá)人內(nèi)心的真情實(shí)感的平臺(tái)，只要我們能抓住生活的情趣點(diǎn)，這樣的作文就能讓人喜歡。如學(xué)生在作文《睡覺》中寫道：老師講課的聲音變得遙遠(yuǎn)，眼前黑板上的字?jǐn)U大、模糊、重疊，再擴(kuò)大、再模糊、再重疊，終于消失——在閉上眼的剎那，我看見了操場(chǎng)和操場(chǎng)上那片綠得誘人的小草。“楊帆——”有人在喊我嗎？……哦！天！是班主任！我睡著了！

這些都是從生活中選取的材料，所選材料都是孩子們所經(jīng)歷過的，能從縱深里寫出自己的獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)，能抒發(fā)自己的獨(dú)特情感，達(dá)到出奇制勝，令人耳目一新。

二、妙筆生輝展底蘊(yùn)——美好言

文章是通過語言表達(dá)來完成的，優(yōu)美的語言可以表達(dá)人的內(nèi)心世界。怎樣才能使語言具有一定的美感呢？

1.多些整齊之美

有一種美是通過整齊來表達(dá)的，如果能在文章中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一點(diǎn)也會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。如學(xué)生作文中有這樣一段話：“我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后天真不再是活潑可愛的自然，而是反常的老小孩做作；我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后1+1=2不是未來數(shù)學(xué)天才的炫耀，而是傻子不知道；我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后滑稽的表演不是演員的天賦，而是不正常的表現(xiàn)。”這樣的描寫雖然只是孩子稚嫩的筆觸，但是卻整齊地表達(dá)自己的心聲，讓生活中司空見慣的細(xì)節(jié)在歌詞的引用中表現(xiàn)出極強(qiáng)的美感。

2.多些遷移之美

遷移就是從積累的語言中，選擇符合自己寫作要求的字詞句或典故恰到好處地移植到作文中去，把積累的精彩詩(shī)句變成自己心靈深處的“軟件”，為自己所用。如用自己的語言理解“世上無難事，只怕有心人”，他們一定會(huì)竭盡全力，絞盡腦汁，源源輸出：“成功總是青睞勤奮的人，困難總是懼怕有毅力的人。”如表示對(duì)事情很奇怪，不明白，學(xué)生用成語“莫名其妙”來表達(dá)，則可以延伸聯(lián)想，借用“丈二和尚摸不著頭腦”等，通過同義詞的替換發(fā)展學(xué)生的語言，既淺顯又有趣。

3.多些情感之美

文章是人們流露思想感情的載體，蒼白無力的文章是不會(huì)打動(dòng)人的。所以要注意在敘述中抒情，用什么樣的語言才能表達(dá)真摯的感情，我們需要多加琢磨。一方面要避免故作呻吟，故作吶喊；另一方面又要做到在敘述中自然流露真情。

三、書寫個(gè)性之真情——真情實(shí)感

文章之所以能吸引讀者除了新穎的立意和華美的語言外，最重要的一條就是要寫自己內(nèi)心深處的東西，最能使自己感動(dòng)的東西，那就是要有真情實(shí)感。

大家都有這樣的體驗(yàn)：老師講課時(shí)，如果抑揚(yáng)頓挫、有聲有色，大家聽得津津有味；反之，就覺得沉悶，想打瞌睡。作文也一樣，文章為情而作，情感因文而生彩。如學(xué)生作文《難忘的經(jīng)歷》中刻畫了父母吵架的經(jīng)過：睡眼惺忪、打著赤腳的我透過門縫看見他們?cè)诨ハ嗨撼丁寢屇瞧匠？偸岬靡唤z不茍、寶貝得跟什么似的頭發(fā)現(xiàn)在像瘋子似的披散著，她滿臉淚痕……像這樣的寫法不能不給我們一個(gè)啟示，真情實(shí)感是作文的生命，情動(dòng)辭發(fā)的文章讀起來就像歐陽修說的“又如食橄欖，真味久愈在”。

從學(xué)生作文中來，到學(xué)生作文中去，指導(dǎo)作文的做法，要求教師有能力、有水平去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，去分析、判斷、裁決學(xué)生作文中規(guī)律性的東西，從而不斷提高教師的指導(dǎo)能力，不斷提高學(xué)生作文的水平。