釋放活力 快樂成長

活力是大自然賦予每個(gè)生命體的密鑰，神圣且無法剝奪。它是一種精靈，如果不加引導(dǎo)控制，不僅會浪費(fèi)生命，還會像一朵黃花般無序瘋長，禍害周圍。我校加強(qiáng)了對學(xué)生的引導(dǎo)，提升成長的內(nèi)驅(qū)力，努力培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)、心態(tài)陽光、樂于創(chuàng)造的學(xué)生群體。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)劰P者對此問題的看法。

一、嚴(yán)格課程實(shí)施，讓課堂充滿生命活力

中小學(xué)生正處在生長旺盛期，熱情無限，精力無窮，對世界有著濃厚的興趣。但我們也發(fā)現(xiàn)，年級越高，厭學(xué)情緒也越高。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，反而異化為一些人對“高分高能”的追求，千軍萬馬依然在擠高考這座獨(dú)木橋。學(xué)校、教師不敢有絲毫放松和大意，學(xué)生過早地卷入殘酷的競爭，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，四周被作業(yè)包圍，身心俱疲。

幾年前，我校開始開展“依法治校、依法施教”活動，著力提升教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。一是規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊開足各類課程。二是狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。學(xué)校對教師備課、教案設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、聽課、教研活動等都有明確要求，制定了“師德師風(fēng)承諾書”，把“拖課”和布置過多作業(yè)視為有損師德的行為。三是制定教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校制定了各科教學(xué)規(guī)范，確立了各科教學(xué)模式，進(jìn)行了“有效教學(xué)”的探索，建設(shè)了“儒實(shí)”課堂，教學(xué)既樸實(shí)扎實(shí)，又兼具人文靈動。同時(shí)，還研究制訂了各科教學(xué)規(guī)劃，引導(dǎo)課堂教學(xué)向高位發(fā)展。由于教師的注意力集中到了提升教學(xué)效率上，讓學(xué)生有了釋放生命活力的時(shí)間和空間，對學(xué)校的認(rèn)同感顯著增強(qiáng)。

二、開展主題教育，讓校園充滿成長的氣息

人的本性總是向善的，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃涂梢运茉斐刹模蝗袈犛芍瑒t活力就泛濫成災(zāi)。我校根據(jù)校訓(xùn)“儒實(shí)”，制作了“儒實(shí)娃”為學(xué)校吉祥物和文化標(biāo)識，著力實(shí)施“十好規(guī)范”教育、“文學(xué)藝術(shù)三百工程”“民樂教育”，大力開展“爭當(dāng)儒實(shí)娃”的主題教育。

1.開展“十好規(guī)范”教育活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣

我校有三分之二以上的學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女，相對本地學(xué)生而言更加質(zhì)樸。為加強(qiáng)習(xí)慣教育，我校把“吃好飯、走好路、說好話”等基礎(chǔ)的十項(xiàng)規(guī)范和禮儀編成兒歌，和詩書禮樂相結(jié)合，層層發(fā)動，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，開展“爭當(dāng)十好小儒娃”活動。學(xué)生都以當(dāng)好“十好規(guī)范之星”“十好小儒娃”為榮，從自己做起，感染身邊的人，學(xué)生習(xí)慣得到了整體提升。

2.實(shí)施“文學(xué)藝術(shù)三百工程”，提高文藝修養(yǎng)

“儒實(shí)”之實(shí)是基礎(chǔ)，儒是追求；“儒”不僅是一種形象，更是一種涵養(yǎng)。為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校實(shí)施“三百工程”，學(xué)生在1~9年級期間共閱讀100部名著、欣賞100首名曲、欣賞100幅名畫，讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典，讀經(jīng)開智，聆曲解意，觀畫激趣，在吟經(jīng)誦典中傳承文明， 踐行“儒實(shí)”的校訓(xùn)，學(xué)習(xí)大師的精神，培養(yǎng)高雅的情趣。學(xué)校編制了校本教材，開設(shè)了校本課程，并充分發(fā)揮常州市示范圖書館的作用，近5萬冊圖書流通迅速，讓閱讀成為師生的習(xí)慣和需要。

3.開展民樂教育，打造教育特色

孔子曰：“禮以節(jié)人，樂以發(fā)和。”學(xué)校要以高雅的藝術(shù)充實(shí)學(xué)生的心靈，蕩滌靈魂。我校創(chuàng)建了武進(jìn)區(qū)民樂特色學(xué)校，建立了民樂教育的長效機(jī)制，鞏固民樂梯隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)民樂普及教育。聞絲竹之悅耳，無案牘之勞形。學(xué)生以不同的音色、不同的節(jié)奏、不同的速度，演奏著成長的交響曲，拔節(jié)在盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園。

三、優(yōu)化陣地建設(shè)，讓學(xué)生激揚(yáng)前進(jìn)的豪情

研究表明，當(dāng)學(xué)生感覺到安全、快樂的時(shí)候，容易產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。我校加強(qiáng)了環(huán)境建設(shè)、班級建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極讓學(xué)生體驗(yàn)到“家”的溫暖，為成長增添更強(qiáng)的內(nèi)生力。

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安定向上的成長環(huán)境

一是建設(shè)整潔雅致的物質(zhì)環(huán)境。我校從凈化、綠化、美化入手，以學(xué)生的眼光規(guī)劃整治校容校貌，注意突出“儒實(shí)文化”的特色，在思想立意、布局格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一，做到了讓每一面墻說話，讓每一棵樹木說話，讓每一個(gè)櫥窗說話，讓每一條走廊說話，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、成長的綠洲。二是創(chuàng)設(shè)溫馨積極的心理環(huán)境。我校樹立了“天生我材必有用”的人才觀，樹立了全體發(fā)展、全面發(fā)展、差異發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，樹立了“進(jìn)步就是優(yōu)秀”的質(zhì)量觀，老師們靜氣凝神，引領(lǐng)著學(xué)生自我教育、自我發(fā)展，等待著學(xué)生輕松自在地健康成長。

2.建設(shè)好學(xué)文明的班級文化

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，我校每年都進(jìn)行班級文化布置評比，讓各班充分展示各自的風(fēng)采，讓每一處布置都滲透文化氣息，使教室的布置成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景。學(xué)生自覺參與班級建設(shè)，張揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了積極向上的班風(fēng)，使教室成為了學(xué)生溫馨的家園、培養(yǎng)特長的搖籃、展示成功的媒體。

3.著力加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

如果說班級主要是由班主任負(fù)責(zé)的話，那么團(tuán)、隊(duì)就完全應(yīng)該由學(xué)生自己說了算。我校放手讓學(xué)生管理團(tuán)、隊(duì)，適當(dāng)給予工作指導(dǎo)，使之成為學(xué)生自我展現(xiàn)的舞臺、成長的天空。

四、豐富校園活動，讓快樂伴隨生命的成長

童年時(shí)的精力無比旺盛，如若沒有適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)宣泄，往往會給學(xué)生造成負(fù)面的影響。我校要求教師嚴(yán)肅區(qū)分學(xué)生過失淘氣還是品德使然，不把“精力過剩”上升為思想問題。同時(shí)，把開展學(xué)生喜聞樂見的活動作為開展快樂德育的主線，讓學(xué)生在活動中感悟提高。

我校開設(shè)了“午間視野”，利用中午休息時(shí)間，讓學(xué)生自愿自主地收看視頻，了解新聞，探索未知，把對知識的觸角遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸到書本之外；設(shè)立了“課前5分鐘”，用5分鐘時(shí)間講故事、展示才藝、討論問題。

學(xué)校成立了“儒實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持開展活動，民樂、陶藝、文學(xué)、書畫、信息、乒乓、數(shù)棋等20多個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常開展活動，成為學(xué)生的樂園，在常州迎接全國文明城市驗(yàn)收時(shí)成為14所待檢少年宮之一。學(xué)校每年舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，少年宮建設(shè)已成為校園文化內(nèi)涵的有效載體，成為豐厚“儒實(shí)文化”、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的品牌工程。

生命的力量不可逆、不可抗。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生以永不滿足的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志、積極主動的獨(dú)立思考精神，盡情放飛生命的夢想，讓生命原野上郁郁蔥蔥，活力永存。