內地與香港女教師職涯影響因素比較

摘 要：女教師作為知識女性群體，其職業生涯發展有其特殊性。本文首先對兩地女教師職業生涯影響因素研究進行綜述；然后通過問卷調查分析內地香港女教師職業生涯的影響因素；最后，針對兩地社會差異，嘗試提出提升女教師職業生涯發展有效性的建議。

關鍵詞：女教師 職業生涯影響因素 分析

一、兩地女教師職業生涯影響因素的研究綜述

影響女教師職業發展的因素有地域、文化、經濟、女教師自身的成就動機、經驗和家庭等；Spencer（1984）的研究認為女教師的家庭問題會影響教學效率；Acker（1994）的研究則認為，對于女性教師來說，學校對其家庭的影響遠大于其家庭對學校的影響；Reddin（1997）的研究指出，高成就女性的生涯觀受到家人影響較大，高成就女性多較獨立、求知欲和行動力強Walder（2000）。相關研究顯示，學校組織高層的女性較少，影響女教師職業生涯發展的因素有工作與家庭的沖突，缺乏資深指導者的指導，缺乏可仿效的成功女性楷模，社會對女性的刻板印象等。

影響女性教師職業生涯的因素很多，閆廣芬和楊洋（2006）通過對某重點中學女教師的調查結論認為，現代的女性已經從家庭重負中解脫出來，目前的職業女性比男性表現出更為強烈的成就感，因而成就動機低也不再是女性進一步成才的內部阻力 。 鄭茱月（2003）的研究發現，男性教師在生涯發展上較不容易停滯或衰退，而女性教師因為由于各類家庭角色的牽絆，職業動機和成就動機相對較弱。

二、問卷設計調查與回收

1、問卷設計有五個部分： 一是基本情況與職業結構；二是職業生涯規劃相關的問題；三是角色沖突與角色困惑；四是職場男女平等與差異；五是職業狀況與職業發展觀。

2、問卷調查：由于我國幅員遼闊，各省市和地區經濟、教育發展水平相差甚遠，為了盡可能做到問卷的被調查者之間的可比性，我們選擇了經濟發展程度較為發達的大、中城市作為代表；香港方面也有意識地選擇香港島和九龍半島的公立和私立的中小學校。以不記名方式填寫。

3、問卷回收：筆者在內地和香港對中小學女教師發出了總共1500份問卷，其中內地發出1000份中收回578份，有效問卷為565份，有效率為56.6%；香港發出500份中收268份，有效問卷為260份，有效率為52%。

三、內地與香港女教師職業生涯影響因素

1、組織環境因素：兩地女教師的職業現狀，除了工作中受到上級關心和支持的程度內地比較好之外，其他幾方面香港都比內地好；內地和香港都認為自己在職業發展中有遇到瓶頸障礙；內地多數同意長期留在一個工作單位由低位向高位發展，而香港的被調查者則持相反態度。

2、生活環境因素分析：內地知識女性更傾向男女平等觀念， 在家庭與工作沖突問題上內地比香港多，內地知識女性的角色沖突與角色困惑比香港略為嚴重。

3、教育程度因素：兩地被調查者絕大多數都認為工作經驗非常重要，香港認同的比內地更多。兩地的知識女性多數在工作之余會去繼續進修學習，表示兩地的知識女性都清楚如何在這瞬息萬變信息時代與時并進的重要性。

4、個人要素因素：內地傾向同意女性做管理工作要承受很大的壓力觀點的超過一半，比香港多出很多；兩地的被調查者都傾向同意女性善于溝通，適合做管理工作這個說法；與同事關系方面，認為自己與同事間關系好的比例內地比香港高。在關于知識女性內在美與外在美方面，都認為內在美比外在美更重要。

5、興趣與成就動機因素：在選擇職業時最優先考慮的問題是薪金和福利還是工作興趣程度這個問題上，香港方面選擇工作興趣的比內地多；在認識自我和挑戰自我方面，傾向于同意用女性特質來與男性上司及下屬溝通交流問題中，內地雖然比香港多，但香港選擇中立態度的比內地多。

6、性別歧視與自身問題因素：香港較多認為對男女都勝任的工作在招聘時被錄取機會女性較容易被錄取，而內地較多數認為男性較容易被錄取。

四、有效提高女教師職業生涯發展的相關建議

1、新的角色規范核心是男女兩性平等互補。女教師可以與配偶共同分享自己在工作中的挑戰與成就，讓配偶認識到事業與家庭都是她們生活中不可缺少的的組成部分。新的角色規范核心是男女兩性平等互補，平等體現在價值的平等，互補體現在作用的互補。

2、促進家務社會化和現代化。 在內地，最經濟實惠、更簡單可行的就是開展社區的家政服務，從各方面讓職業女性擺脫家庭瑣事的束縛，減輕職業女性的家務勞動負擔。家務勞動工具現代化，可以有效減輕家務勞動的負擔，使職業女性贏得時間來學習新知識、提高自身素質、得以輕松心情、飽滿精力投身到事業中和享受幸福和睦、充滿快樂的家庭生活。

3、樹立終身學習的觀念。 內地方面：要認識到在競爭的社會首先要自強，要不斷地準確分析和認識社會對職業的新要求，堅持終身學習，追求終身進步； 香港方面： 由于長期受殖民地文化的影響，香港社會普遍對中文的重視程度不如英文，女教師需要學好普通話，加深了解內地文化。

4、保持健康快樂的心境。女教師每天面對繁重的工作，只有擁有健康的心態，才能正確理解自己的社會角色，解決各種問題。凡事斤斤計較的女人不會得到快樂，一顆寬容的心去對待身邊的一切，才會從中得到快樂、處理好家庭關系、在職場上建立良好的人際關系。

（作者單位：華僑大學工商管理學院）

參考文獻：

[1]Reddin， J. High～achievement women， In H. S. Farmer（Ed.）， Diversity Women's career development. Newbury Park， CA： Sage. 1997.95～126

[2]閆廣芬，楊洋.當代中學女教師身份認同的發展趨向――基于一所國家級重點中學女教師的調查研究.教師教育研究，2006（6）：73～75，72.

[3]鄭茱月.臺北市國小女校長生涯發展歷程中重要他人及關鍵事件之研究. [碩士學位論文]. 臺北：師范學院國民教育研究所，2003 .