職業(yè)教育課堂教學(xué)與管理初探

摘 要：在教學(xué)工作中，怎樣抓住學(xué)生的心理與個(gè)性，更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以及采用與學(xué)生心理特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法已成為教書育人的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 教學(xué)方法 紀(jì)律 時(shí)代 學(xué)生

從教二十多年以來，學(xué)生一撥撥地從我面前走過，究竟教過多少學(xué)生我已數(shù)不清。可我今天的學(xué)生與以往所教過的學(xué)生相比，已有了很大的變化：過去的學(xué)生見識(shí)少，膽子小，因而規(guī)矩，有序，也好學(xué)，懂禮貌。而隨著時(shí)代日新月異的發(fā)展和科技傳媒的廣泛應(yīng)用，初中之后無法升入高中階段的同學(xué)便毫無門檻地進(jìn)入了中等職業(yè)技術(shù)教育，成為了中職學(xué)生。今天的中職學(xué)生在某些方面表現(xiàn)得似乎比當(dāng)老師的知道的還要多，膽子更大，且見識(shí)與信息在他們大腦中好像總是雜亂無章、風(fēng)馬牛不相及的，因而表現(xiàn)出來的總是混亂、調(diào)皮搗蛋和各種日益增多的花樣百出的違規(guī)違紀(jì)行為。教育和管理學(xué)生的工作成了學(xué)校中最令人頭疼，也最消耗大量師資的勞心費(fèi)神的工作。學(xué)生在改變，教育學(xué)生的“招數(shù)”也應(yīng)改變。

最早，對(duì)付調(diào)皮搗蛋以及遲到和上課不守紀(jì)律的學(xué)生，我用了最簡單、也最省事的一招：遲到的同學(xué)不準(zhǔn)進(jìn)教室，上課調(diào)皮搗蛋不守紀(jì)律的同學(xué)則請(qǐng)他出教室。那時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生膽子還小，且數(shù)量較少，還形不成什么氣候，所以一唬二嚇的學(xué)生也就不敢搗蛋，也不敢怎樣遲到了，偶爾有遲到的，趕快在門邊向老師說明有什么必不得已的原因，老師我也覺得情有可原，也就不再追究而準(zhǔn)許他們進(jìn)教室上課了。隨著生源的不斷變化，以上不準(zhǔn)他們進(jìn)教室的方法正中這些同學(xué)的下懷，他們毫不留戀地?fù)P長而去，在校園里遇到值日的老師問起，竟面不改色心不跳地撒謊說：“老師不在教室上課”，而且這樣的學(xué)生還真不少，幸而領(lǐng)導(dǎo)明察秋毫，否則我豈不成了“冤死鬼”？

接下來我的一招是：在上課前點(diǎn)名，全學(xué)期無故不到四次者，取消期末考試資格。同時(shí)學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)課堂的管理：每次上課時(shí)到教室清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)于無故不到或遲到者，給予嚴(yán)厲的批評(píng)、處分，甚至請(qǐng)家長來把其領(lǐng)回家。在多方共同努力下，學(xué)生都回到了課堂里，可隨之而來的問題也就出來了：課堂里同學(xué)們上躥下跳、跑前跑后、大喊大叫，鬧哄哄的，每次都要花相當(dāng)多的時(shí)間來整頓紀(jì)律，沒法完成計(jì)劃規(guī)定的授課內(nèi)容，并且兩節(jié)課下來已聲嘶力竭，又氣又累，象打了一場(chǎng)大敗仗一樣，根本就沒法上課了。用什么樣的招數(shù)才能鎮(zhèn)住這一群小頑猴呢？我想了一招：主課不再站在講臺(tái)上遠(yuǎn)離學(xué)生，而是走在學(xué)生中間講課，哪里講話我就走到哪里，并且把講話的同學(xué)提起來回答問題。這樣，講話的同學(xué)就少了，課也能講下去了。

下來后心想：對(duì)付這些調(diào)皮、聰明、混亂而又基礎(chǔ)差的學(xué)生，我得和他們斗智斗勇，得想一個(gè)“招”數(shù)，讓他們既喜歡聽我的批評(píng)，又不生氣，我又還能把教學(xué)內(nèi)容講完。可我用一個(gè)什么樣的招式呢？想來想去，也找來找去，教育家魏書生的一席話讓我受到了很大的啟發(fā)。他說，讓一個(gè)基礎(chǔ)那么差，又那么聰明的學(xué)生天天聽“天書”，還不許睡覺，不許說話，也不許動(dòng)，除非是癡呆，否則那他該有多痛苦啊！那么痛苦仍然天天堅(jiān)持來到教室里，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們又有多堅(jiān)強(qiáng)啊！換了我們又怎樣呢？想想教育家的教育思想，再想想我自己，我為我自己的行為感到深深的羞愧，并對(duì)我的學(xué)生充滿了同情與愛心，甚至油然生出一種崇敬。說也奇怪，有了這樣的思想觀念之后，再走進(jìn)課堂，面對(duì)著同學(xué)們的千奇百態(tài)，我卻不再生氣，并且表示深深的理解和接納他們的情緒。對(duì)于他們表現(xiàn)出來的厭煩、無聊與焦躁情緒，我會(huì)笑著跟同學(xué)們說：“你們的表情告訴我，你們太痛苦了！對(duì)嗎？”同學(xué)們立馬來了精神：“老師，你怎么知道我們很痛苦？”，我就把魏書生老師的話告訴了他們，同學(xué)們得到了理解和尊重后，反過來問老師：“那我們?cè)撛趺崔k呢？”這時(shí)候我就告訴他們：一要樹立克服困難的勇氣和信心；二要老師配合學(xué)生改進(jìn)教學(xué)方法，使同學(xué)們聽起課來來怎么累，實(shí)在太累我們就停下來休息，做做其它的事情譬如比賽記憶、比賽“不許說話不許動(dòng)”看誰靜坐的時(shí)間長等。這樣的改變得到了同學(xué)們的支持。

課堂紀(jì)律不好時(shí)，我用的一招是：劃定上課的內(nèi)容，讓同學(xué)們快速找出有幾個(gè)問題，然后總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵的概念和詞在黑板上連接起來，再向同學(xué)一個(gè)個(gè)提問這幾個(gè)詞的意思以及它們之間的聯(lián)系怎樣聯(lián)結(jié)等。課堂內(nèi)容完成得早的，可以給同學(xué)們講一些小故事、小笑話，或讓同學(xué)們做一些小推理。當(dāng)然這需要花一定的時(shí)間搜集這些小知識(shí)，以便課堂上用。我用得較多的也是這一招。

在課堂太吵太亂的情況下，需慢慢平息同學(xué)們的情緒后，布置課堂作業(yè)，讓同學(xué)們自學(xué)課堂內(nèi)容來完成作業(yè)，下課交。這時(shí)同學(xué)們會(huì)靜悄悄地看書做作業(yè)，我最后總結(jié)。有的時(shí)候同學(xué)們會(huì)要求：“還是老師給我們講課算了，我們自學(xué)太累。”這時(shí)候我會(huì)應(yīng)同學(xué)們的要求而講課，或應(yīng)同學(xué)們的要求一題一題的教他們做作業(yè)，甚至一字一句地教他們?cè)鯓踊卮饐栴}。我想，這對(duì)于學(xué)生多少也算是一種收獲吧！當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生不斷花樣百出的新招，我也有接不住招、過不了招的時(shí)候，那就得下來慢慢的學(xué)習(xí)：怎樣接招？怎樣過招才會(huì)達(dá)到雙贏的結(jié)果。后來，我接觸和學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化，它給了我無窮的智慧和方法，每當(dāng)課上不下去的時(shí)候，就搬出《弟子規(guī)》，給他們講父母對(duì)我們的付出與恩德，講怎樣回報(bào)父母，講一些怎樣做人的小故事，這樣以后，每次我都能把課上完，并且同學(xué)們也會(huì)有所收獲。

通過與學(xué)生的不斷過招，我才深深地體會(huì)到：時(shí)代變了，學(xué)生變了，作為老師的我們，教學(xué)的方法甚至態(tài)度也必須改變。我們的目標(biāo)不僅僅是把事實(shí)和信息傳遞給學(xué)生。如果想要我們的學(xué)生成為能關(guān)心、尊重他人的人，那么我們就需要關(guān)心他們，尊重他們的感受，接納并用語言承認(rèn)他們的感受。可這樣一來，卻深深地體會(huì)到自己的知識(shí)和智慧的嚴(yán)重不足，這些都需要作為老師的我們要不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

（作者單位：黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）