湖南省高校陽光體育運動開展現狀研究與分析

摘 要：本文闡述了陽光體育運動的由來、內涵及其價值，探討了湖南省高校陽光體育運動現狀中存在的主要問題，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞： 湖南高校 陽光體育運動 現狀研究

一、概述

學生體育教育的在大學階段完成最終階段，因此高校體育教育對學生的終身參與體育運動理念及自覺參與體育運動意識的培養非常重要。隨著國內各大高校將“陽光體育”作為高校體育運動的核心思想并在實際的體育教學實踐中積極推進，高校體育教育工作的開展正進行著如火如荼的改革。

二、陽光體育運動理論研究

（一）陽光體育體育運動的發展經歷

早在1964 年，我國國務院就批準了國家體育、教育部門提出來的《關于中小學生的健康狀況和改進學校體育、衛生工作報》，在報告中要求各級學校要上好每周兩個小時的體育課且要堅持做早操和課間操，每周至少要安排2次課外活動；1990年，在國務院頒布的《學校體育工作條例》中明確要求國內所有學校每天都應安排課間操、并保證每個學生每天的體育運動時間不少于一個小時；1999年，國家國務院提出各級學校開展的體育運動要以“健康第一”為指導思想，切實加強體育工作，確保學生體育課程和課外體育的時間，培養學生競爭意識、合作精神和堅強的毅力；2002年，教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》并明確要求要將課外體育活動、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，活動的組織要有計劃、有目的，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構；2007 年，國家教育部正式啟動了全國億萬學生陽光體育運動。

（二）陽光體育運動內涵

在高校開展陽光體育運動，不僅吸引了我國廣大的大學青年走出教室、書本、走向陽光下，大自然里積極參加各種體育運動，滿足了鍛煉強健體魄和高品質精神生活的需求，契合健康體育、快樂的體育的內涵。

（1） 充分突出了“體育”的功能

高校陽光體育運動的開展，強調的是校園體育鍛煉氛圍和全民體育的風氣培育，重視生命體驗、身體需要、能量釋放，最終把生命歸結于人的生活之中；高校陽光體育運動的開展符合高校青年學生省心發展的順序性、階段性和差異性等特點，對我國大學生青年的發展有積極的促進作用，促進大學生身體的成長和發育，通過身體的親身體驗，實現精神超越，從而實現人的外在身體滿足到內在心理滿足的教育目的。

（2） 充分突出“健康”的精神本質

高校陽光體育運動的開展追求的是大學生思想的輕松、解除大學生在學習過程中產生的身體上的疲勞，恢復生理平衡，獲得精神慰藉，不僅注重身體上的強壯，也強調良好心理素質的形成，充分突出了健康的本質。

（3） 充分突出了“陽光體育運動”的核心價值

2007年，中共中央向全國發出號召“廣泛開展全國億萬學生陽光體育運動，鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要根據學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式，指導學生開展有計劃、有目的、有規律的體育鍛煉，努力改善學生的身體形態和機能，提高運動能力，達到體質健康標準。”，希望通過的5年的時間，明顯提高我國青少年的體質，基本解決我國青少年力量、耐力不足，營養不良、肥胖和近視率快速上升的問題。

（三）陽光體育運動價值

陽光體育運動的開展實現了自然、社會和精神的和諧統一，具有以下三個方面的價值：

（1）自然價值

通過高校陽光體育運動的開展，使我國大學生青年的身體肌肉發達、身心俱泰、朝氣蓬勃，提高大學生的身體健康水平，為將大學培養成完整人提供最基本的自然支持。

（2）社會價值

高校陽光體育運動的社會價值是指高校大學生借助于高校這一社會化主體，在大學四年中完成文化知識和社會經驗的積累、形成自身獨特的價值觀、學會團隊協作、鍛煉吃苦耐勞的精神，幫助大學生完成從自然人向社會人的快速蛻變。

（3）精神價值

高校陽光體育運動的精神價值是指大學生在參加陽光體育運動的過程中，體會到的自身地位和精神的愉悅，培養和張揚自己的獨特個性，把握生命的意義，完成靈魂的升華與生命真諦的體現。

三、湖南省高校陽光體育運動開展現狀研究

（一）湖南省高校陽光體育運動開展現狀中存在的主要問題

從2007年，我國高校陽光體育運動啟動以來已經快5年的時間了，筆者作為高校體育教師，參與了高校陽光體育運動的全過程，發現湖南省高校陽光體育運動的開展存在以下幾個方面的問題：

（1）陽光體育運動場所不足、器材短缺

筆者通過對湖南省近20所普通高等院校和職業高等院校的了解，發現湖南省高校陽光體育運動的場館設施離國家教育部配備《普通高校體育場館設施、器材目錄》要求差距還很大，由于高校的場地大小基本是固定的，隨著高校的擴招，學生人數持續增加，導致高校運動場所不足、運動器材短缺等問題嚴重，影響了湖南省高校大學生參加陽光體育運動的興趣。

（2）體育教師與學生比例嚴重失調，且學歷層次偏低

筆者通過對湖南省高校體育教師和學生數量、教師學歷結構的調查，發現在湖南省的高職高專體育教師中沒有博士學位且碩士學位也很少，在湖南省的普通高等學校的體育教師中擁有博士學位的教師僅占6%，碩士學位的占34%，體育教師的數量不足且素質有待提高的問題制約了我國高校陽光體育運動的開展。

（二）湖南省高校陽光運動開展對策研究

在探討完湖南省高校陽光體育運動開展過程中存在的不足后，筆者對湖南省高校陽光體育運動開展過程中存在的問題提出了以下三條的建議。

（1）高校應加大經費投入，改善體育設施設備條件

按照《普通高等學校體育教育專業場館設施、器材配備目錄》的標準，湖南省仍有部分學校的場館設施、器材配備遠不能適應高校陽光體育運動教學的需要，嚴重影響了陽光體育運動的開展。湖南省各高校應按照教育部的要求，建立以地方政府財政撥款為主、多渠道籌集陽光體育運動經費的多元投入體制，改善當前學校陽光體育運動物質條件，完善高校的各種體育場館設施和器材設備條件，加強現有體育場館設施的管理、合理安排，免費給學生開放，提高使用率和利用率，為學校陽光體育運動的廣泛開展提供服務。

（2）鼓勵體育教師再學習，提高學歷層次

高校陽光體育運動開展的主導力量是高校的教師，鼓勵湖南高校體育教師提高個人專業素質，發展一專多能，通過加強體育教師的職業道德教育，發揮體育教師在品行作風、治學態度、行為舉止等方面對學生的影響作用，通過多層次培訓，完善教師體育科學方面的知識，建立科學的陽光體育運動教師選撥制度，充分發揮體育教師在陽光體育運動中的主導作用。

（作者單位：湖南師范大學體育教學部）

參考文獻：

[1]周濟.在全國學校體育工作會議上的講話[J].中國學校體育，2007（1）.

[2]李麗.“陽光體育運動”的實施對高校課外體育運動的影響[J].成都體育學院學報，2008（11）.