高校音樂教育教學方法探究

（私立華聯學院音樂表演系 廣東 廣州510000）

摘要：高校音樂教育教學是在高校教育體系下一個重要的學科教育。高校音樂教學是素質教育的重要體現方面，對于提升高校學生音樂鑒賞能力，完善高校學生知識體系有很大的幫助。高校音樂教學會隨社會經濟發展需求，而不斷變化，隨著高校教育體系的完善，高校音樂教學的方法需要不斷創新和發展。

關鍵詞：高校音樂教學教學方法開放式教學 一體化教學教學策略

音樂教育是貫穿于素質教育始終的一門基本學科。21世紀是經濟高速發展的時代，社會的發展為高校教育的擴大和強大提供了堅實的基礎，而高校教育也為社會提供了人才儲備。音樂教育對于人才培養而言，是極其重要的。音樂作為一種陶冶情操，提升鑒賞力，培育樂觀積極向上的態度，都有很大的幫助。高校音樂教育作為培養精英人才的一門重要學科，其教育教學方法的完善，關系到教學質量和教學成果。高校音樂教學不是單一的音樂專業教學，高校的音樂專業學生需要具備扎實的音樂基礎知識，同時也不能僅限于音樂知識的學習，對于其他學科的掌握也是非常有必要的。對于非音樂專業的學生而言，高校音樂教育教學就不能太專業，對于大眾來說，掌握基本的音樂知識，能夠鑒賞一般的音樂題材，就能夠提升自身的欣賞能力。針對不同的需求層次，高校音樂教育教學方法是需要探討的。

1、高校音樂教育教學方法中存在的問題

隨著我國高等教育體系的完善，高等教育規模的不斷擴大，高等教育的需求也在不斷壯大。我國經濟發展水平不斷提升，社會的文明水平也隨之上升，社會對于音樂類人才的需求，也不斷擴大。音樂教育是隨著社會及高校各項改革的過程中發展的，音樂教育作為一個完整的學科體系，在各方面都有突出的成績。但是音樂教育教學的方法依然存在很多問題，值得去思考研究。

高校教育的擴招使得音樂教育教學的規模不斷擴大，這種招生規模的擴大，無疑必然給音樂教學帶來困難。一方面，招收的學生素質水平存在較多的層次性，針對不同層次的學生要達到教學目的必須制定不同的教學方法和目標。一方面，老師力量的薄弱，跟不上學生數量的增長，必然會導致教學質量的下降。高校音樂教學設施是需要一個過程來更新換代，在這個過程中，音樂教育的設施將處于一個滯后的狀態。音樂專業的特殊性需要各個高校有自身的優勢，但是在現實存在的問題中，音樂教育的無特色必然會導致音樂教育的無發展。音樂專業，也是社會職業需求的一個方面，高校音樂教育專業所培養的人才是需要經過社會檢驗的。而現存的高校音樂教育教學的單一性，與社會需求 不適應，必然造成音樂專業人才就業的困境。

2、音樂教學方法重在開放思維

在教授方式上，音樂教學不能形同與普通學科灌輸式的教學方式，音樂教學有其特有的特點。針對音樂教學的特殊性，音樂教學方式也應該是有針對性的形式變換。開放思維強調的是開放的教學，重點在于將學生思維引入教學，積極引導學生的創興能力。高校音樂教學的主題是學生，音樂知識的接受者也是學生，如何調動學習者的積極性，引導學習者培養自主思考和評判的能力是教學的關鍵。音樂教育不是死板的給與知識，而是通過教學的方式教授學生如何思考，準確定位。

音樂教學在提升學生自主學習、評判、欣賞、創造方面都有關鍵的作用，好的教學方式將促進這些意識的培養。音樂知識發展和變化，是緊跟時代步伐的，是在不斷變化的環境中前進的。高校音樂課堂不能僅僅局限幾個固有的老師教學，在固定的地點，以固定的形式教授知識。社會發展需要音樂教學課堂融入社會，音樂教學方式同時也應該更加開放。

3、音樂教學方法需要注重教學策略

教學策略實際上是對教學過程中的方法和方式的一種制定和完善。在課堂教學方式上采用何種形式是一個值得思考的問題。教學方式采用的形式在一定程度上影響教學質量，不當形式的采用可能阻礙學生的接受能力，使得教學課堂不能達到需要的效果。

音樂教學在傳授音樂基礎知識的同時也需要交給學生音樂技巧和方法。音樂教學對象的主體是學生，學生的接收能力、掌握程度、實際需求是教育教學方式出發的目的。及時了解學生需求和學生能力對于教學方式的變化極其重要，這就要求教學老師與學生加強交流，在培養學生學習興趣的同時，老師要注重教學手段，以鼓勵為主。學生適應并且需要適應社會的競爭機制，在不失掉音樂本質的前提下，教學方式需要引入競爭機制，通過競爭手段，建立對學生鼓勵策略。學者與學生需要在教學中縮小差距，老師作為知識的傳授者需要以謙虛的態度融入學生，感受年輕人的想法和思維。完善的知識體系需要有創新的思想才能得到更好的發展。

4、完善音樂教育中一體化教學方法

音樂教育中的一體化是要求教學中融入對音樂教育基礎知識傳授，對音樂的欣賞能力的提升，以及對音樂實踐能力的要求。音樂教育是一個系統的過程，不是單純的知識學習。對于音樂知識學習上，我們更加要注重音樂專業的實踐能力。

在音樂一體化教學中，需要引入多媒體教學的方式，引入因特網等先進的傳輸技術，來幫助學習。教學方法中，多媒體教學能夠提升課堂的趣味度，在輕松的環境中學習基礎知識，便于學生掌握，快速感悟。網絡傳輸技術能夠幫助學生和老師縮小距離，加強交流。學生可以通過互聯網技術，了解作品，感受作品，同時在第一時間與老師交流觀點，從而得到提升。

一體化教學中最關鍵的依然是老師，老師作為傳道授業解惑的知識擁有者，需要不斷提升自身素質以適應音樂教育的發展。老師不僅需要有強大的基礎知識，而且需要掌握多方面的知識，才能建立全面完善的知識體系。同時，老師作為課堂教學的組織者，教學方法的選擇和教學的組織都是需要一定管理能力的，這就要求高校音樂教學的老師要有合理安排的能力。

結束語

高校音樂教育相對于其他專業的教育來說，難度是很高的，不僅需要專業知識，更需要的是方法和方式上的創新。教育改革為高校音樂教育教學方法指明了方向。學習國內外先進的音樂教學方式，在教學的過程中，反思、探討、研究，在教學的經驗中積累，我國的音樂教學才能發展的更加扎實。

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