中小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲初探

（黃岡中學(xué)河南學(xué)校 河南 平頂山467000）

一、體育游戲的內(nèi)涵

何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織，有目的的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)作性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段，如球類運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲等。而活動(dòng)性游戲，則不需要專門的練習(xí)和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場(chǎng)地、器材以及比賽時(shí)間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動(dòng)。

二、體育游戲的特點(diǎn)

（一）體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)

任何一種體育游戲總是具有一定的目的或者為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地制創(chuàng)造出新的游戲。

（二）體育游戲具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力

游戲總是受一定的規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。并且能培養(yǎng)人們遵守規(guī)則（法律）。有游戲就要有規(guī)則，有規(guī)則就要遵守，養(yǎng)成遵守規(guī)則習(xí)慣。對(duì)走近社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)都產(chǎn)生積極的作用。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一般準(zhǔn)備活動(dòng)中慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無效口令”、等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。

體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同的階段的任務(wù)與要求。一般來說在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“立定跳遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，

教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（四）體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快由緊張狀態(tài)過度到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

四、體育游戲中教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）采用 “互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法

“社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系，離開了交往，社會(huì)性就無從談起”。對(duì)少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動(dòng)是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。在體育游戲中，他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系，無論哪種可能的交往關(guān)系，都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（二）采用“音樂式”的體育游戲教學(xué)方法

在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。

（三）采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法

結(jié)合中、小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，根據(jù)教材的內(nèi)容和需要，有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行[8]。采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮，起到熱身的作用，從而順利地過渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)中、小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習(xí)，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂的效果。

五、結(jié)論與建議

（一）游戲組織應(yīng)注意活潑性與管理的科學(xué)性相結(jié)合

教師在組織學(xué)生做游戲時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。使每個(gè)學(xué)生都能直接或間接地、生動(dòng)活潑地參與游戲活動(dòng)，以提高游戲教學(xué)的整體質(zhì)量。但是，單純地注意活潑性，而缺乏科學(xué)的組織管理，則會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松懈，甚至發(fā)生傷害事故，從而帶來不良后果。

（二）游戲選材應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。既要能反映游戲的具體活動(dòng)內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價(jià)值；既要考慮到趣味性，又要考慮到思想性，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，以利于提高游戲教學(xué)的育人效果。

（三）體育游戲要針對(duì)性與節(jié)奏性相結(jié)合

體育游戲的運(yùn)用，應(yīng)從體育課的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，并根據(jù)體育教學(xué)的需要有目的地選擇，不能為游戲而游戲。體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣。哪幾個(gè)游戲組成一堂課，不僅涉及到游戲的先后順序，而且還涉及到游戲的組織形式以及時(shí)間分配等。