淺談小學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

（四川省宣漢縣三河學(xué)校 四川 宣漢636100）

小學(xué)語文教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分，關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高、思維的拓展、知識的遷移，對學(xué)生將來是否能夠準確地應(yīng)用知識解決實際問題有至關(guān)重要的意義。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從簡單的寫字技能逐漸過渡到閱讀、寫作方面。更要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠游刃有余地去認識事物存在與發(fā)展規(guī)律，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一種必不可少的途徑。究竟小學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育中起何作用呢？大凡是仁者見仁，智者見智，筆者以為小學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用布以下幾個方面。

一、培養(yǎng)創(chuàng)造力

《語文課程標準》明確地指出：“語文是最重要的交際工具，就基礎(chǔ)階段的小學(xué)語文教學(xué)而言，其主要任務(wù)就是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生掌握運用這一交際工具的能力，即不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力”。只要教師潛心研究，準確地把握語文教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律及小學(xué)學(xué)生的年齡特點，與物俱化，忘物造事，按部就班搞好語文教學(xué)，讓學(xué)生真正地掌握語文這一交際工具，就是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。否則，如果只給小學(xué)語文教學(xué)冠以創(chuàng)造的時髦口號，將創(chuàng)造庸俗化，反而影響小學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育中所擔負的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。老子說：“恒無欲也，以觀其妙；恒有欲也，以通其繳”（《通經(jīng)》第一章）意思就是清心寡欲方能體察事物的精妙之處，急功近利只會看到一些表面現(xiàn)象。所以，小學(xué)語文教師只要一步一個腳印，扎扎實實地搞教學(xué)，不斷在探索中提高學(xué)生素質(zhì)，真正讓學(xué)生準確靈活地掌握語文的交際工具，那就是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、培養(yǎng)適應(yīng)型人才

新時期，我國教育發(fā)展的根本任務(wù)就是為國家、社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。今日之學(xué)生，明日之棟梁。尤其是小學(xué)語文應(yīng)在知識傳授、智力發(fā)展、技能形成等方面進行教育以適應(yīng)社會的發(fā)展。首先，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成等方面進行指導(dǎo)和培養(yǎng)。以便使學(xué)生將來能夠靈活主動學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師還要不斷啟迪學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，不沉溺于書本，不就書本教書本，不讓學(xué)生機械重復(fù)記憶書本知識。放手大膽地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說出自己的心聲，做到有的放矢，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生處理問題、解決問題的能力。再次，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的技能。技能的形成，就大大簡化了學(xué)生獲取知識和運用知識的過程。比如，在語文課上分析文章，學(xué)生技能熟練則就可以把主要精力放在對主題的挖掘理解上，如果技能生疏，則應(yīng)放在文章字詞句上。因此，培養(yǎng)學(xué)生的技能教學(xué)效果，只有這樣，才會使學(xué)生用所學(xué)知識、技能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、教會正確的學(xué)習(xí)方法

教育是一切社會共有現(xiàn)象，是社會存在和發(fā)展必不可少的條件。小學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育，尤其顯得重要，學(xué)生素質(zhì)的提高只能依賴于教育。那么小學(xué)語文教育是教育的組成部分，具有基礎(chǔ)地位。因此，小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的方法，使學(xué)生全面發(fā)展，要正確地看待每一個學(xué)生的差異，運用各種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，深入研究分析課文，讓學(xué)生大膽發(fā)言，注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考和參與學(xué)習(xí)。這樣，就會提高學(xué)生的素質(zhì)。

四、培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力是指學(xué)生在掌握一定語文知識和語文技能的基礎(chǔ)上，能夠不依賴他人，獨立運用學(xué)習(xí)方法獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。自學(xué)能力主要包括獨立閱讀能力和自學(xué)組織能力，對學(xué)習(xí)的自我檢測和自我監(jiān)督能力以及運用知識和經(jīng)驗去解決問題的能力。教師在對學(xué)生生字、詞、句、閱讀、寫作等方面教育的同時，逐步過渡到由教師教到不教，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，一步一步地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀

從培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀方面來說，小學(xué)語文教學(xué)在教育學(xué)生掌握知識的同時，逐步讓學(xué)生去觀察世界，認識世界，分清主流和支流、現(xiàn)象與本質(zhì)、光明與黑暗。從培養(yǎng)人生觀方面來說，小學(xué)語文教學(xué)擔負著讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和用祖國語言來表情達意，陶冶情操，寫人間真、善、美，鞭撻假、丑、惡，說真話，吐真情，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。從培養(yǎng)學(xué)生價值觀方面來說，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生運用語言來激濁揚清，凈化靈魂，弘揚祖國優(yōu)秀文化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。