淺談中等職業(yè)學校體育教育改革的幾點做法

（虎林市農(nóng)村成人中等專業(yè)學校 黑龍江 虎林158400）

摘要：當今職業(yè)學校的體育教育做為職業(yè)學校教育的重要組成部分，同樣肩負著時代賦予的歷史使命，應圍繞“健康第一”的指導思想，從師資、管理、體育文化等多層面進行綜合配套改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校體育教育改革做法

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)勞動者為目標，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育。然而職業(yè)學校體育始終存在與當今時代體育相脫節(jié)的弊端，為適應時代發(fā)展的需要，必須進行改革，要樹立“健康第一”的指導思想，不但要深化體育教學改革，完善體育課程體系，還要注重以下幾個方面：

一、適應教育改革需要，建設穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊伍

職業(yè)學校體育改革的關(guān)鍵在于教師。加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要有一支高水平的老師隊伍。教師對學生思想、品德、意識上的影響是伴其一生的，教師的育人功能具有不可替代的重要作用。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和對培養(yǎng)人才的高標準要求，勢必對職業(yè)學校體育師資隊伍提出更高的要求。

（一）師德教育是教師隊伍建設的基本任務

教師在教學中能否為人師表，樹立良好的教師形象，是反映教師自身素質(zhì)的主要因素。教育者的素質(zhì)又是思想品德影響的傳導因素。做為教育者，應始終堅持馬列主義、毛澤東思想和黨的基本路線，堅持以鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為指導，不斷提高思想覺悟、樹立為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘，甘于貢獻，愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品格，此種表率作用會對提高教育效果起到一種潛移默化的作用。因此，做好教師，尤其是青年教師的思想工作，使之對教育教育事業(yè)具有責任感、使命感和危機感。使他們認識到做為一名教師的重要性。新的時期，要求教師不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應教會學生如何做人，這也是體育教育培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。

（二）加強管理，建立可行性的競爭激勵機制

在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，職業(yè)學校體育教師由于在收入水平、分配、晉升、定職、社會的效益回報等諸多方面的影響，隊伍的不穩(wěn)定因素與日俱增，人才流失嚴重。面對這一客觀存在的“不足”，加大管理力度和建立可行性較強的激勵機制已迫在眉睫。教師管理工作的規(guī)范化、法制化，是搞好教師隊伍的建設重要舉措。必須建立一套比較系統(tǒng)的管理制度，如教師工作管理制度、教學質(zhì)量評估細則、教師獎勵制度、運動訓練、競賽管理制度、部、室領(lǐng)導責任制度等。做到考核與評優(yōu)掛鉤，檢查與實際業(yè)績相統(tǒng)一。為教師聘任制的順利實施做好充分的應對準備。

（三）加強體育科研工作和梯隊建設

深化體育教學改革，提高教學質(zhì)量，教師隊伍的整體理論水平和自身素質(zhì)是前提，是必要條件。提高教學質(zhì)量，一種最重要的標志即是教學效果反饋。教學效果的優(yōu)劣直接涉及到教學方法、內(nèi)容、手段以及組織形式的更新。現(xiàn)今職業(yè)學校培養(yǎng)人才目標注重個性發(fā)展和終身受益。教師在授課過程中，不再是過去那種傳習式的、死板、硬性灌輸，而應是具有主宰教學全過程，能夠創(chuàng)造條件，啟發(fā)引導學生積極投入的能力（是全身心地投入），激發(fā)學生的學習興趣，改變其思維方式的能力。這些都要求教師要不斷更新知識，擴展知識信息范圍。只有這樣，才能在教學中以較強的親和力和新穎、科學、合理的教學內(nèi)容去影響學生。

科研實力的提高還在于要擁有一支理論基礎(chǔ)扎實的科研隊伍，學科梯隊建設至關(guān)重要，應發(fā)揮老教師的帶頭作用，采用傳幫帶的形式使青年教師更快地進入角色。其次，應提供機會使青年教師獲得更多深造和進修的機會，鼓勵教師在本專業(yè)及相關(guān)學科領(lǐng)域繼續(xù)不斷充實自己，提高教師層次。培養(yǎng)出一批學術(shù)帶頭人，科研尖子，使教師真正完成“技術(shù)型”向“學者型”的轉(zhuǎn)化。

二、實施健康教育，創(chuàng)造良好的校園體育文化氛圍

課外體育是學校體育的重要組成部分。追求職校學生課外體育質(zhì)量，是學生體育社會化和推動全民健身計劃全面實施的重要環(huán)節(jié)。利用課外“組織學生開展各種體育活動”，鞏固體育課教學效果，提高課外體育質(zhì)量，也是實現(xiàn)學校體育工作基本任務的教育過程。

（一）提高課外體育質(zhì)量

課外體育即能起到對體育課的補償作用，又因其特殊的體育氛圍營造，成為最能體現(xiàn)校園精神文化的行為。理解課外體育質(zhì)量，一方面是從運動方法、形式角度；另一方面是從健康與精神的途徑和豐富內(nèi)涵角度。健康觀和精神觀是體現(xiàn)課外體育質(zhì)量的綜合效能。學生在接受健身鍛煉的同時也接受了精神的凝煉，追求課外體育質(zhì)量，是為了激發(fā)學生對健康的根本追求和對體育教育精神價值的高揚，課外體育與校園精神文化有著彌合、互補的親緣性。

（二）課外體育與校園體育文化

調(diào)查資料顯示學生業(yè)余生活需求指向上反映了以學習為主，以健身、娛樂、交往、審美為輔。表明當代學生體育意識，體育價值觀念和校園文化體系較為完整，反映了學生生活需求是綜合的、多元的，而不是單一的、孤立的。但學生體育生活處在一個動態(tài)過程的變化中，職業(yè)學校體育中的課外體育生活處在一個動態(tài)過程的變化中，職業(yè)學校體育中的課外體育將起到加大宣傳力度的作用。課外體育可以直接演變?yōu)樾@體育文化活動，不過只是內(nèi)容的豐富和形式的多樣化。如體育知識競賽、體育節(jié)系列活動、體育知識講座等等。豐富多彩的課外體育活動，將會營造出一種深厚的校園體育文化氛圍。

（三）協(xié)同管理、豐富校園文化生活

校園體育文化是校園精神文化建設的重要組成部分，且對于校園精神文化的創(chuàng)設具有很好的促進作用。因此職業(yè)學校各部門之間應該統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，協(xié)調(diào)職能關(guān)系。這里不僅要在人力、物力上加大投入，更要在實際操作中真正地在課外體育活動的時間安排、內(nèi)容的選擇、形式組織上進行職能“分配”，以保證各項工作高效、有序地完成，使校園文化活動在各部門共同介入、統(tǒng)一監(jiān)管下，蓬勃向上地開展起來。

參考文獻：

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