如何提高初中英語閱讀能力

（云南省文山州廣南縣壩美鎮(zhèn)阿科初級中學(xué) 云南 廣南663319）

閱讀是一項語言綜合運用能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力對于學(xué)習(xí)英語尤為重要。在閱讀過程中，注意克服指讀、聲讀和回視等不良閱讀習(xí)慣將會有利于閱讀速度的有效提高。

理解是閱讀的目的。注重培養(yǎng)語言能力和掌握閱讀技巧才能提高閱讀能力。語言能力是指擁有一定的詞匯量及相關(guān)的基礎(chǔ)知識；而閱讀技巧則包括掌握文章主旨，猜測生詞詞義，抓住細(xì)節(jié)問題進(jìn)行理解的能力。語言能力的獲得在于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和積累；閱讀技巧的獲得則需在教師的指導(dǎo)下不斷訓(xùn)練，不斷提高。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在實際進(jìn)行閱讀中應(yīng)加強(qiáng)的幾點基礎(chǔ)：

一、豐富詞匯量

詞匯量偏低會制約學(xué)生閱讀速度。農(nóng)村中學(xué)，缺乏外語環(huán)境，大部分學(xué)生只

能通過課本來獲取信息，提高詞匯量。所以補充大量英語課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)、鞏固、增加詞匯，顯得極為重要。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的材料對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行有目的閱讀實踐，使其掌握基本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力。

二、擴(kuò)大知識面

厚積薄發(fā)，熟能生巧。中考試題中的閱讀文章題材多樣，涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史等各個方面，增加一些題材廣泛的泛讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生多掌握一些其他國家的文化背景知識，才能開闊學(xué)生們的眼界，學(xué)到新的知識，從而提高閱讀能力。學(xué)生從“閱讀”到“領(lǐng)悟”的過程中，實質(zhì)上是從已知領(lǐng)域探索發(fā)現(xiàn)的過程，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的過程。創(chuàng)設(shè)情境，是幫助學(xué)生順利閱讀理解文章的主要途徑。用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，是教學(xué)中運用普遍有效的方法。它能吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，以讀為基礎(chǔ)，以思為核心，給學(xué)生充分閱讀。議論、交流的時間與空間，讓學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，并從中領(lǐng)悟到有效的學(xué)習(xí)方法，同時借助小組合作學(xué)習(xí)，提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)的頻度與效度，使學(xué)生彼此之間優(yōu)勢互補，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作精神。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。閱讀時不要出聲，要心讀；不要逐字逐詞地翻譯，要以意群或句子為單位；不要一見到生詞就馬上查閱詞典，要學(xué)會根據(jù)上下文猜測生詞的詞義。只有這樣，才能保持閱讀興趣，提高閱讀速度，提升閱讀能力。

四、靈活掌握閱讀技巧

正確的掌握閱讀技巧能夠幫助學(xué)生快速有效的閱讀理解文章。①找出主題句獲取段落的主旨和大意。主題句表述的意思比較概括；段落中其它的句子必定是用來解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想。找到主題句將有利于全文的理解和通讀。且主題句一般在句子的段首或者段末，容易尋找。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中整體感悟。教師的主導(dǎo)作用往往表現(xiàn)在如何指導(dǎo)學(xué)生巧妙地去尋找理解關(guān)鍵詞。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句。②由已知信息推斷未知信息，進(jìn)行合理的推斷。這要求學(xué)生對于文章的具體細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)掌握，通過在文章中找出有關(guān)的文字，然后加以分析，尤其要體悟出字里行間所要表達(dá)的深意。③找信息并確定細(xì)節(jié)和事實。在閱讀理解題目中，有相當(dāng)一部分是考查細(xì)節(jié)和事實的題目。要做好閱讀理解中的確定細(xì)節(jié)和事實的題目，第一點是要在文章中找出相應(yīng)的信息點，第二點是要排除干擾項，找出正確選項。例如：New York can be a very dangerous city at night .Many people dare not go out alone into the streets after dark.

The story happened in _____.

A .the capital of theU.S.A. B.FranceC.AmericaD.England

New York（紐約）是美國的大城市，但不是首都。A 項是干擾項。答案為C。這種閱讀理解題目的設(shè)疑方式是“查找事實細(xì)節(jié)型”。又如：One day we invited some friends to dinner.When it was about six O’clock，my wife found that we had little bread.So she asked our five-year-old daughter，Kathy，to buy some.

One day， Kathy’s parents invited some friends to______.

A.have breakfastB.have lunch C.havesupper D.have a party

由文中“One day we invited some friends to dinner .”一句可知主人要宴請客人吃飯，所以D項（聚會）不合文意。但是在早(breakfast)午（lunch）、晚（supper）三餐中，卻未明確指出到底請客人吃哪一頓飯。英語中對“dinner”一詞的解釋是：main meal of the day ，whether eaten at midday or in the evening.這樣可以將A項排除。再看下文中的“When it was about six O’clock…”顯然，快六點鐘了，主人尚未準(zhǔn)備就緒。根據(jù)生活常識，這里無疑是下午六點鐘，再結(jié)合一日三餐這一常識，他們請客人吃的只能是晚飯。答案為C。這種方式是根據(jù)常識推斷。

閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期復(fù)雜的過程，更新觀念，學(xué)會正確借鑒他人的經(jīng)驗，幫助學(xué)生順利閱讀理解文章的主要途徑。在教學(xué)中運用普遍有效的方法。它能吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，運用正確的教學(xué)方法，掌握了較科學(xué)的解題方法，閱讀理解題自然能迎刃而解，不攻自破，學(xué)生的閱讀理解能力將會得到提高。