淺談幼兒良好非智力因素的培養(yǎng)

（浙江省奉化市童夢幼兒園 浙江 奉化315500）

摘要：幼兒的非智力要得到良好的發(fā)展，條件是多方面的，要從家庭教育，幼兒園以至整個社會，都來關心幼兒，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒全面健康的成長。

關鍵詞：引導教育 營造環(huán)境 幫助調(diào)節(jié) 培養(yǎng)情感

幼兒的非智力要得到良好的發(fā)展，條件是多方面的，要從家庭教育，幼兒園以至整個社會，都來關心幼兒，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒全面健康的成長。美國心理學家曾對800名男性進行了30年的跟蹤研究，成就最大與最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、進取心、恒心等品質(zhì)。這說明，非智力因素在人的成長過程中有著舉足輕重的作用。心理學上將聰明才智或?qū)W習能力稱為智力因素，它包括感知、記憶、思維、想象等；將學習動機、興趣、意志、情感與性格稱之為非智力因素。人的學習和成才過程，是一個智力與非智力相互影響，而又以非智力因素起關鍵作用的過程。良好的非智力因素能促進幼兒的智力開發(fā)，并使其受益一生。幼兒期是培養(yǎng)非智力因素的重要時期。那么，如何培養(yǎng)良好的非智力因素呢？

一、在游戲活動中引導和教育幼兒

一提到游戲，大多數(shù)幼兒都特別感興趣，這是幼兒最喜愛的活動。通過各種游戲可激發(fā)幼兒交往、繪畫、建構、觀賞、音樂等方面的興趣，在游戲的過程中讓幼兒接受很多潛移默化的東西。例如幼兒園開展的“兒童醫(yī)院”、隨著網(wǎng)路應運而生的“QQ餐廳”等，可先讓幼兒自己動手，在老師指導下分組準備游戲用品，如負責建筑組的組一定要搭建大門和工作室，相關人員組負責準備處方、人民幣等。在游戲中通過各角色（病人與醫(yī)生）的轉(zhuǎn)換，使幼兒的交流、觀察、組織等方面能力得到提升。在適當?shù)臅r候，教師要指導幼兒不斷設計各種各樣的游戲場景，使幼兒在自然愉快的游戲活動中得到提高。游戲是觸發(fā)幼兒學習動機的最好方式，動機是直接推動幼兒學習的內(nèi)部動力，它表現(xiàn)為學習的意向、愿望或興趣等形式。著名生物學家達爾文也曾在自傳中說，他在學校時期的性格中，對他后來發(fā)生影響最大的，就是他有強烈而多樣的興趣，喜歡了解任何復雜的問題和事物，沉溺于自己感興趣的東西。實踐證明：興趣廣泛、對世界充滿好奇心的幼兒，大多數(shù)都能主動積極地參與各種活動和游戲，遇到困難和挫折時，有較強的克制能力和頑強的精神。因此，我們應從游戲入手，從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，引導和教育幼兒積極主動地學習。

二、投入愛心，營造一個充滿愛的環(huán)境

家庭環(huán)境對孩子性格的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用，對孩子影響最早、最深、最強、最經(jīng)常的環(huán)境刺激，是父母的愛，是家庭與孩子建立的親子關系。父母是孩子最好的老師，是榜樣，也是原件，孩子基本就是父母行為思想等各方面的投射，就是復印件。因此，家長要懂得怎樣愛孩子。家長應變“血緣愛”為“教育愛”，盡量愛而不露。如：小孩子摔倒擦破了一點皮，大多傳統(tǒng)觀念會歸咎于桌子或其它物件，其實正確的方法是，安慰孩子：“擦破點皮沒多大關系，上點藥馬上會好，以后自己要注意，這是自己不小心造成的。”那么孩子也不以為然，形成一種勇敢和敢于承擔的性格。總之，在良好的親子關系沐浴下的孩子，將獲得最多的幸福和優(yōu)良的性格，因此，家長要首先注意自己的一言一行，為孩子做出好的榜樣，這一點尤為重要。

某些環(huán)境條件會使人們產(chǎn)生一定的興趣，頭腦天真的兒童更是如此。特定的家庭環(huán)境，在日積月累、潛移默化中必然形成幼兒特定的興趣，愛好讀書學習的父母，其孩子大多對書本也有較濃厚的興趣，如在體育活動方面有興趣的家長，其孩子也會對體育產(chǎn)生很大的興趣。相反，家里常常聚集打麻將，打牌的家庭，孩子是難以形成良好的學習習慣的。操作系統(tǒng)，良好的環(huán)境，豐富的游戲，可以提高孩子的學習興趣。因此，我們應該給孩子一個機會，創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，設計豐富的游戲活動，使他們自然，愉快的發(fā)展。

三、幫助幼兒增強自我調(diào)節(jié)能力

幼兒成人后能否成為有用之才，與性格有很大關系。對中國人民大學少年班58位考生特點的研究表明，他們有以下共同特征：獨立思考、學習勤奮、刻苦、有毅力，遇到困難能不屈不饒。也有人曾經(jīng)對70名犯罪青少年進行分析研究，發(fā)現(xiàn)70%以上具有虛偽好勝、膽大妄為、容易沖動、懶散的性格，其中開始不良習慣行為的年齡，6歲以前有29名，占41.43%，6~8歲41人，占57.58%，由此說明，發(fā)展良好的個性品質(zhì)必須從幼兒抓起。人類良好的意志品質(zhì)并非與生俱來，而是在生活實踐中經(jīng)過培養(yǎng)和教育形成的，培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)的能力至關重要，它對幼兒智力、體力、個性等的發(fā)展都有直接影響。平時父母要規(guī)定合理的生活制度，要求幼兒必須遵守，這對于培養(yǎng)他們的堅強意志十分重要。此外，還要為幼兒提供鍛煉意志的機會，讓他們在實踐中形成自信和不畏困難等良好的意志品質(zhì)。如當幼兒遇到困難時，不必立即出面解圍，要給孩子自己處理困難的機會；當孩子要放棄困難時，應鼓勵他們再想想辦法。成功，往往在于“堅持一下”的努力之中。

四、掌握幼兒情感發(fā)展特點，培養(yǎng)幼兒良好的情感

人在認識和改造世界的時候，一般都有自己對現(xiàn)實世界各種事物和現(xiàn)象以及人際關系和行為的一定態(tài)度，兒童也是如此。對這些態(tài)度的體驗，就是情感。簡而言之，即人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗，就是情感。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒情感發(fā)展有自己的特點，情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的一種體驗。幼兒由于個性不成熟，容易造成需要不穩(wěn)定，需要不穩(wěn)定則必然引起情感的易變性。幼兒的需要常常受周圍情境因素的支配，他所處的情境，對他的情感有巨大的支配作用。由于情境是極活躍、易變的，特別是幼兒所處的情境，幾乎時時刻刻都在變化，因此，在幼兒園的一日活動中，我們要施以正確的引導，培養(yǎng)幼兒的良好情感，從而形成積極的情緒狀態(tài)，發(fā)展幼兒的認知和語言，形成良好的個性。

有人說“天才就是勤奮”，指的是“勤奮”在智力活動中起著非常關鍵的作用；有人說：“天才就是入迷”，這個“入迷”指的是專注與投入在智力活動中起著決定性作用。更有人說“天才就是毅力”，這 “毅力”就是說的非智力因素，堅持的力量也相當相當重要，它決定和影響著智力因素的發(fā)揮；愛因斯坦曾有一個非常偉大的說成功的公式，其主要意義可以簡單的概括成：成功就等于智力因素和非智力因素相加。因此，我們應根據(jù)幼兒成長的本質(zhì)和規(guī)律，在日常教育過程中既要重視幼兒智力因素的培養(yǎng)，也要重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，使幼兒的“身體、語言、社會性、認知、個性”得到全面和諧的發(fā)展，促進幼兒活潑、生動、健康地成長，為幼兒將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李達，幼兒教育天地[J].教育研究與實踐，2006（1）

[2]潘悅，教育心得與體會[J].成長之路，2007（2）

[3]任小菲，嬰幼兒教育之教師心得[J].親子教育專欄，2008（6）