淺談農(nóng)村初中構(gòu)建減負(fù)\\提質(zhì)\\增效的物理課堂

（重慶市萬(wàn)州區(qū)郭村初級(jí)中學(xué) 重慶 萬(wàn)州404100）

教育要改革，要面向全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是發(fā)揮教師潛能的主要場(chǎng)所，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。因此，教師要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，樹立新的課堂教學(xué)理念，樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施科學(xué)施教，不斷拓展課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力中的功能與作用，以此切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。作為農(nóng)村物理教師應(yīng)如何構(gòu)建減負(fù)、提質(zhì)、增效的物理課堂呢？

一、提高創(chuàng)新意識(shí)，建構(gòu)課堂教學(xué)的新理念

減負(fù)、提質(zhì)、增效的工作，關(guān)鍵在于教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。作為農(nóng)村物理教師應(yīng)立足物理教學(xué)實(shí)際，寓創(chuàng)新意識(shí)于物理教學(xué)中，把建構(gòu)基本知識(shí)與技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)課堂教學(xué)的新觀念，是整體優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程的核心。

1、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

立足于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和挖掘，吸收和引進(jìn)與現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技等密切相關(guān)的情景和問(wèn)題（如應(yīng)用性問(wèn)題，開放性問(wèn)題，探索性問(wèn)題等）完善充實(shí)到教學(xué)中去，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，賦予傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以新的活力，使之成為生動(dòng)活潑的教學(xué)資源。

2、教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新

農(nóng)村教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，將科學(xué)發(fā)展過(guò)程簡(jiǎn)捷地重演于課堂，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)，探索研究的過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程只激發(fā)他們對(duì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生體驗(yàn)作為學(xué)生主體進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而使學(xué)生自行獲取和運(yùn)用知識(shí)，享受創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

3、教學(xué)思想方法的創(chuàng)新

在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)過(guò)程中，農(nóng)村教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生不滿足教材中已有的結(jié)論和方法，用新穎的教學(xué)思想和方法去分析研究解決新的問(wèn)題，或者對(duì)已有的知識(shí)結(jié)論和解題方法進(jìn)行創(chuàng)造性的改造和加工，已適應(yīng)新的問(wèn)題情景，求得最簡(jiǎn)捷合理的解決問(wèn)題的途徑。

二、優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，是減負(fù)、提質(zhì)、增效的關(guān)鍵

現(xiàn)在的中國(guó)素質(zhì)教育，必須造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而減負(fù)、提質(zhì)、增效，優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，將是新世紀(jì)賦予我們的歷史重任。

（一）注重研究學(xué)生的需求

1、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)選能力。

優(yōu)選能力是高素質(zhì)人才所必不可少的，教學(xué)時(shí)應(yīng)有所滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有步驟的、不斷優(yōu)化組合的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，其中包括對(duì)所選內(nèi)容的優(yōu)選過(guò)程。

2、引導(dǎo)學(xué)生的物理思想與方法的形成過(guò)程。

在學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，物理思想方法起著舉足輕重的作用。因此，物理教學(xué)中就必須在學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中加強(qiáng)思想方法教育。通過(guò)物理思想方法教育，可以顯著提高學(xué)生的物理科學(xué)素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生自主、持續(xù)、終身地發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生顯化與欣賞美的藝術(shù)。

美是一種藝術(shù)。人人追求美而與情感產(chǎn)生思想的碰撞，噴發(fā)出熾熱追求美的藝術(shù)。教師在物理教學(xué)時(shí)要自覺(jué)地將物理學(xué)美顯化出來(lái)，并不斷感染學(xué)生，不斷地給學(xué)生以美的熏陶和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高其審美能力，顯現(xiàn)美的魅力。

（二）構(gòu)建有效的課堂教學(xué)活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景。在物理教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)各種可以觸發(fā)情感的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在情境交融之中愉快地探索，從而有效地掌握所學(xué)的物理知識(shí)。

2、課堂教學(xué)機(jī)智幽默，有效激活課堂氣氛。眾多的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生有鮮明的喜歡的老師類型和不喜歡的老師類型。所以，課堂教學(xué)力戒：有溫度沒(méi)有深度，課堂氣氛沉悶，教師照本宣科。課堂教學(xué)提倡：讓課堂“活”起來(lái)，師生互動(dòng)，生生合作，有一定的思維力度，產(chǎn)生觸及心靈深處的精神愉悅。惟有如此，才能實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)恰當(dāng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體，有效提高時(shí)間利用率，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。信息技術(shù)支持下的“物理實(shí)驗(yàn)”具有一些特殊功能，如計(jì)算、繪圖、列表、替代、跟蹤、運(yùn)動(dòng)等等，這些功能為突破物理抽象性所造成的學(xué)習(xí)困難創(chuàng)造了條件，并引導(dǎo)學(xué)生獲得猜想與發(fā)現(xiàn)。

4、設(shè)置有效的新穎的物理問(wèn)題，有效提升思維水平，增強(qiáng)課堂效率。物理問(wèn)題設(shè)置要有層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性、生活性、時(shí)代性、趣味性、對(duì)比性、針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要從教學(xué)內(nèi)容的具體問(wèn)題入手，避免設(shè)置障礙大而空的問(wèn)題情境。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，深化思維發(fā)展。

練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的一種手段，是鞏固和深化學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑。練習(xí)的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。教學(xué)中要緊扣教學(xué)目標(biāo)，把握好練習(xí)的廣度、深度、難度和坡度，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，注意科學(xué)的設(shè)計(jì)練習(xí)。在精心設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要求練習(xí)內(nèi)容既少、精、活，又要題型多樣，面廣而全，兼顧各層次學(xué)生的需求，同時(shí)還富有一定的思考性。可設(shè)計(jì)一題多變，一題多解，一題多問(wèn)，以及物理實(shí)驗(yàn)或趣味物理等。這樣學(xué)生既感興趣，又在不知不覺(jué)中鞏固了基本知識(shí)，訓(xùn)練了思維，培養(yǎng)了素質(zhì)。

三、進(jìn)行有效的教學(xué)反思，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性

反思，已經(jīng)成為師生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的活動(dòng)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性起著非常重要的作用。

1、農(nóng)村教師要不斷反思，減少教學(xué)失誤。磨刀不誤砍柴工。每天上完課，馬上反思，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：反思教學(xué)細(xì)節(jié)；反思不成功的教學(xué)案例；反思有爭(zhēng)議的教學(xué)案例；更具體一點(diǎn)，是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)策略的選擇、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)、課程資源的整合、問(wèn)題設(shè)置的合理性、情境創(chuàng)設(shè)是否到位、教學(xué)效果是否理想等進(jìn)行思考。使自己的教學(xué)更加完善，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生反思能力，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)反思，才能使學(xué)生的物理水平不斷提高，沒(méi)有反思，學(xué)生的理解就不可能從一個(gè)水平升華到更高的水平。學(xué)生的自我反思就是學(xué)生評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的行為，以便以最少的時(shí)間獲得最多的知識(shí)。教師要在物理概念、基本規(guī)律、解題方法、章節(jié)復(fù)習(xí)、考后撰寫小結(jié)等方面幫助和促進(jìn)學(xué)生的積極反思。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)、提質(zhì)、增效，是課程改革的核心工作，也是實(shí)施科教新國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措；優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)、提質(zhì)、增效，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，這有利于學(xué)校針對(duì)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的方式，開展各種教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以適應(yīng)人才發(fā)展的需要。