談開放教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的幾點(diǎn)做法

（黑龍江廣播電視大學(xué)虎林分校 黑龍江 虎林158400）

摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，其教學(xué)活動(dòng)，依托的主渠道是網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，其學(xué)生政治思想教育工作也理當(dāng)依托信息技術(shù)。本文就現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境中如何開展學(xué)生的政治思想工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：開放教育平臺(tái)“兩課”教育教學(xué)做法

現(xiàn)代遠(yuǎn)程新的教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生思想政治工作不同于傳統(tǒng)教育，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，從客觀實(shí)際出發(fā)，積極探索，探尋和總結(jié)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生思想政治工作規(guī)律，即以認(rèn)識(shí)為先導(dǎo)，以電大系統(tǒng)業(yè)已完善的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為依托，以系統(tǒng)的“兩課”教學(xué)為主渠道和主陣地，以形式多樣的思想政治教育活動(dòng)為載體，以虛擬校園文化建設(shè)為手段，①發(fā)揮優(yōu)勢，注重實(shí)效，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育工作在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中的功能。

一、充分利用“兩課”教學(xué)的思想政治教育主渠道和主陣地的作用

思想政治理論課(簡稱“兩課”) 在遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)中主要是指《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論與三個(gè)代表重要思想》及各專業(yè)課中的內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育平臺(tái)在“兩課”教學(xué)中的積極作用，實(shí)現(xiàn)文字教材和網(wǎng)上教學(xué)資源互補(bǔ)，課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合，確保”兩課”教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

第一，建設(shè)“兩課”教學(xué)主頁，豐富網(wǎng)上教學(xué)資源

為了充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，我們?cè)谛@網(wǎng)上設(shè)立了“兩課”主頁。“兩課”主頁分“兩課”教育和”兩課”教學(xué)兩個(gè)版塊。教育版塊設(shè) “信息發(fā)布”、“形勢與政策”、“國內(nèi)外大事”、“理論探討”、“兩課建設(shè)”等欄目；教學(xué)版塊設(shè)“教學(xué)大綱”、“教學(xué)實(shí)施意見”、“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”、“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”等。教育版塊旨在使學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)政策、省內(nèi)外及學(xué)校重大活動(dòng)、工作動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事要聞；教學(xué)版塊則涵蓋了“ 兩課”各門課程各教學(xué)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)內(nèi)容，便于學(xué)生方便、快捷地獲取教學(xué)資源。為了及時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)信息和資料，傳達(dá)黨中央的最新指示精神，“兩課”教學(xué)的網(wǎng)上資源應(yīng)處于動(dòng)態(tài)，不斷得到更新。在傳授知識(shí)的過程中，因時(shí)施教，根據(jù)國際國內(nèi)時(shí)事形勢變化，對(duì)“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想概論的教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施意見、平時(shí)作業(yè)練習(xí)等進(jìn)行及時(shí)修訂，把黨的十六大、十六屆三中全會(huì)、十六屆四中全會(huì)有關(guān)精神等，都在網(wǎng)上教學(xué)資源中得到了較好的補(bǔ)充。

第二，突出遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)，搞好“兩課”教材建設(shè)

為便于學(xué)生利用網(wǎng)上教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，在“兩課”教材建設(shè)上力求做到與網(wǎng)上教學(xué)資源相配套，與網(wǎng)上教學(xué)手段相適應(yīng)。兩課教師針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，編寫輔導(dǎo)教材，輔導(dǎo)教材針對(duì)性強(qiáng)，能夠突出遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)作出分析和闡釋，有關(guān)提示、思考題為學(xué)生和教師進(jìn)行網(wǎng)上討論留下了空間，有利于啟發(fā)學(xué)生思考和網(wǎng)上討論，提高學(xué)習(xí)興趣。

第三，完善教學(xué)支持服務(wù)，加強(qiáng)過程監(jiān)控考核

考慮到開放教育學(xué)生在職業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在“兩課”教學(xué)中特別注重為學(xué)生提供多種形式的教學(xué)支持服務(wù)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。定期開設(shè)直播課堂教學(xué)，開展網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)、BBS討論，利用電子郵箱答疑輔導(dǎo)，進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)檢查和評(píng)閱。學(xué)校明確，學(xué)生完成規(guī)定的各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲得占期末總成績20% 的形成性考核成績。由于支持服務(wù)和管理監(jiān)控均比較到位，學(xué)生不但自主學(xué)習(xí)積極性一般都比較高，而且無形中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了政治思想教育，可謂一舉兩得。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，在專業(yè)課教學(xué)中適時(shí)滲透政治思想教育

思想政治課教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一就是要在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。參與意識(shí)是學(xué)生主體意識(shí)的重要構(gòu)成部分。②學(xué)生只有具備強(qiáng)烈的參與意識(shí)，主動(dòng)地全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才有生機(jī)和活力。在傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生直接參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì)不多，習(xí)慣于被動(dòng)地聽教師講授，主體作用難以發(fā)揮。盡管現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)用了多樣化的教學(xué)手段，但有的學(xué)生對(duì)思想政治教育課仍有厭倦心里，不容易接受。而對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)恰恰相反，大多數(shù)學(xué)生比較重視，因而專業(yè)課教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心里，將政治思想教育貫穿于專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中。

在專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的人機(jī)交互作用，人機(jī)可以靈活地對(duì)話。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能使對(duì)話從一對(duì)一發(fā)展到一對(duì)多、多對(duì)多，使交互作用的范圍更廣，信息流量更大，交互的方式也更靈活。教師可以靈活處理教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)講，容易掌握的內(nèi)容可以一帶而過，以便騰出更多的時(shí)間供學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以用廣播教學(xué)方式、分片教學(xué)方式和分點(diǎn)教學(xué)方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的授課內(nèi)容和問題，學(xué)生根據(jù)自己的接受能力以及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要說明的是對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目的的確立，也是對(duì)學(xué)生 進(jìn)行政治思想教育。不能把對(duì)學(xué)生的政治思想教育單純歸屬于兩課教師，專業(yè)課教師也是思想政治教育工作者，也要擔(dān)負(fù)起政治思想教育的重?fù)?dān)。

參考文獻(xiàn)：

［1］邵迪玲.努力營造適合遠(yuǎn)程教育的校園氛圍［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐探索，浙江 大學(xué)出版社，2003.

［2］佘麗.多媒體教學(xué)是政治課教學(xué)發(fā)展的必然趨勢［J］.懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(6).