網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職生教育中的應(yīng)用

（四川省江油市來中壩職業(yè)中學(xué) 四川 江油621700）

摘要：本文從任職教育的特點出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)教育在任職教育中的優(yōu)勢，同時也指出了網(wǎng)絡(luò)教育在應(yīng)用過程中存在的一些問題，并針對問題提出了改進的方法。

關(guān)鍵詞：任職教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著校改編制體制改革的推進，學(xué)校基本實現(xiàn)了由學(xué)歷教育為主體到以任職教育為主體的轉(zhuǎn)變，尤其是職業(yè)院校，幾乎所有的教學(xué)任務(wù)都圍繞著任職教育發(fā)展。隨著任職教育規(guī)模的擴大、培訓(xùn)人員層次的日漸復(fù)雜，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)不能滿足任職教育培養(yǎng)各級各層次人才的教學(xué)目標，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)揮了它巨大的優(yōu)勢，成為任職教育中一股重要的力量。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

1、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件已經(jīng)成熟

中職校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是依托網(wǎng)絡(luò)的完善而發(fā)展起來的，就中職校而言，都建有自己完善的校園網(wǎng)，以校園網(wǎng)為依托，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為中職校教育的現(xiàn)代化注入了生機和活力。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能調(diào)動學(xué)生的積極性

一方面，傳統(tǒng)教學(xué)時以教師為主體，學(xué)生被動接受知識，課堂氣氛枯燥無味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程主導(dǎo)者，教師只是助學(xué)生。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)的形式是“一根粉筆一張嘴，一個教師講到黑”，即便是再好的教師恐怕學(xué)生也沒有聽下去的欲望了，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是使用各種多媒體授課，傳遞信息的載體不僅限于文本，還包括圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式，其學(xué)習(xí)效果不言而喻。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于課程的整合

傳統(tǒng)教學(xué)中，大家都集中在一個教室上課，教師講授的知識都是一樣的，于是，部分學(xué)生覺得教師講得太簡單，上課是浪費時間，部分學(xué)生又覺得教師講得太難，根本理解不了，希望教師能先將些基礎(chǔ)知識鋪墊一下再展開課程，眾口難調(diào)，最終造成學(xué)習(xí)效率的下降。網(wǎng)絡(luò)課程是一個開放的體系，所有的課程都掛在網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要整合課程，以達到最好的學(xué)習(xí)效果。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更有利于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間交互

傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用大班教學(xué)，即便是所謂的小班教學(xué)，也有10～30人不等，如果學(xué)生有問題，教師做不到一一解答，更談不上一對一的研究、討論、探討了。瀏覽功能只是網(wǎng)絡(luò)課程的基本功能，它還具有人機交互和人際交互功能，具有更好的教學(xué)性。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題

各中職校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都十分重視，尤其是隨著社會信息

化的推進，學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是投入了巨大的人力、物力、財力，但是在具體應(yīng)用方面還是存在著不少問題。

1、教育觀念落后

很多教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理解得不深刻，他們認為把課件掛在網(wǎng)上就是網(wǎng)絡(luò)課程了，殊不知，網(wǎng)絡(luò)課程是需要精心設(shè)計、精細制作、統(tǒng)籌整合的，授課過程中也很少向?qū)W生灌輸通過網(wǎng)絡(luò)課程來補充所需的觀念。很多學(xué)生都是從應(yīng)試教育中走來的，他們習(xí)慣了十幾年如一日的灌輸式學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“不感冒”，更提不上積極主動應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程了。

2、網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計之初就存在缺陷

很多教師對學(xué)生并不是很了解，他們不知道學(xué)生需要的是什么，只是一味地憑自己的感覺來設(shè)計課程，教師給的并不是學(xué)生想要的，最終造成教學(xué)脫節(jié)，久而久之點擊率直線下降，花費了巨大心血搞出來的網(wǎng)絡(luò)課程變成了擺設(shè)。

三、改善措施

1、大力宣傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點，改變教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認識，對任課教師進行技術(shù)培訓(xùn)，提高他們進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力。

安排專門的時間輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)和自我控制的能力，經(jīng)常組織一些基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)教育的興趣。

2、完善評估體系

一個網(wǎng)絡(luò)課程是好是壞，要有一個完善的評估體系來進行評價，而評價的主體應(yīng)該是學(xué)生。首先要看該網(wǎng)絡(luò)課程的點擊率，一般情況點擊率高說明比較受學(xué)生歡迎，要對該網(wǎng)絡(luò)課程的制作者予以表揚、獎勵，點擊率低說明不適應(yīng)教學(xué)需求，要從網(wǎng)上撤下重新制作，其次，對學(xué)生進行走訪、調(diào)查，從與學(xué)生的交流中對網(wǎng)絡(luò)課程進行評估。

3、完善網(wǎng)絡(luò)課程的整合

教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程之前要對學(xué)生進行走訪，了解學(xué)生真正需要什么，然后對網(wǎng)絡(luò)課程進行整體規(guī)劃，哪些課程是需要設(shè)置的，需要設(shè)置的課程中哪些內(nèi)容是必須的，清清楚楚一目了然。

四、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有超乎傳統(tǒng)教學(xué)的巨大的能量，雖然不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)形式，但是，在日后的中職校中必將發(fā)揮巨大的作用，網(wǎng)絡(luò)教育是未來任職教育的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在應(yīng)用中雖然存在著這樣那樣的問題，但是只要加以一定的引導(dǎo)和規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就一定能成為中職校教育中一朵閃亮的奇葩。