關于大學生家教的幾點思考

家庭教師這一職業來源已久。唐朝韓愈曾說：“愛其子，擇師而教之。”可見，中國自古以來就重視給子女聘請家教。進入現代社會的今天，家庭教師更以全新面貌涌現，家教已受到很多人特別是家教的青睞，它是家長進行教育投資，扶持子女學習的重要手段之一，正是這種市場需求的上升，高校大學生從事家教工作在大學也是風行極健。

近來身邊有很多同學都在校外做兼職，而其中以從事家教工作居多。為什么大家都熱衷于做家教呢?我想它的優勢原因主要在以下幾點：

首先，也是最首要的原因就是可以增加收入，多數學生選擇家教是“為家庭減輕負擔”。大學生每月能掙100～500元，少數掙到500元以上，個別掙到1000元以上，他們把掙來的錢大都花在生活費上。大學生從事家教活動，特別是貧困大學生參加勤工助學，通過有償的實踐活動，及時得到一定的經濟資助，從而有效地幫助他們渡過生活難關，順利完成學業。

其次，它的優勢在于工作性質本身，因為家教相比其他的工作更輕松，并且能發揮個人所長，學校可找到的其他兼職工作譬如推銷、市場調查、發傳單、制作網頁等，不但不能發揮個人專長且要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得更有意義更輕松。“去別人家還有吃有喝，又不用曬太陽”，一個朋友如是說。

最后，當然也應是我們每個人的初衷。那就是豐富專業知識，增強實踐能力，學生求知途徑有兩種：一種是間接來自書本，一種是直接來自實踐。勤工助學活動，具有拓展知識的功能。我們做兼職最重要的就是應該使所學知識在運用中得到檢驗和發展，為自己積累人生經驗。“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定”。這是很多同學的一個想法，我曾經也抱著這樣的初衷做了一份家教的工作，并且我真的收獲了很多!

可見，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的收入，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，得到實踐的檢驗。

可是，作為當代大學生花大部分精力從事家教活動，也有極大的弊端。

首先是從事家教工作會打亂學生正常學習生活，在一定程度上影響學習，此活動雖然在課余時間，但由于大學生學習任務彈性大，自學的時間較多，很多學生把握不好尺度就容易顛倒學習與助學的主次。大學生如果不注意安排時間勢必會影響學習。

其次是單純的大學生尤其是女大學生進入社會工作存在安全隱患，大學生對社會的復雜性沒有清楚認識，著急找家教工作的時候，很容易落入“陷阱”。有不少大學生在中介所交了中介費后卻得不到一個真正的家教工作。時常有很多關于大學生在家教中被侵害的報道，可見，大學生從事家教活動還是要謹慎的。

還有，就是大學生本身知識基礎不牢固，難以達到預期的教學效果。雖然現在大學生已經扮演教師的角色，但是他們畢竟沒有參加過工作，沒有實踐教學經驗，與學生溝通還欠缺應變能力。這樣就會導致所教學生成績難以達到預期的效果，同時也影響大學生自信心，可能會打消他們的教學興趣。

既然存在缺陷，那么我們應該主要從哪些方面去克服呢?作為大學生的我們，要在自己有限的時間精力范圍內合理安排自己的兼職活動，而選擇從事家教活動的同學也應該要不斷地鞏固自己的專業知識，多參加學校舉辦的講課活動等。而從學校的角度看，應該建立一個健全的家教活動管理體制，比如選派優秀的學生干部具體操作，集聯系、介紹等，使家教服務規范化，從而保證家教的質量和信譽，更為重要的是保證學生的安全。而從社會的角度看，家長應該在平常的學習中督促孩子自主學習，而不能養成依賴老師依賴補課的習慣。我想，只要我們一起攜手克服缺陷，一定可以擁有一個純凈“互惠”的家教市場，通過從事家教活動大學生也一定可以身心受益!