加強和改進學校基層黨組織工作淺議

“堅持黨對意識形態和思想政治教育工作的主導權，充分發揮黨組織在學校工作中的政治核心作用”，《西藏自治區教育事業“十二五”發展規劃》就學校黨組織的工作任務與目標指明了方向。在新形勢下，如何加強和改進學校黨建工作，推動學校各項工作又好又快的發展，本人結合工作經歷，在此予以淺議。

一、加強黨組織制度建設，使黨員管理人性化、科學化

第一，黨員管理制度的制定的出發點和落腳點是以黨員個人的發展、成熟、提高為中心；黨員管理制定的出臺、執行必須滿足“三個有利于”：1.有利于黨員個人思想政治素質和教書育人能力的提高；2.有利于全體黨員的根本利益的集中體現；3.有利于全體師生員工共同構建和諧、文明、新校園的遠大目標。

第二，廣泛征求意見建議，使制度更完善，更能結合實際。在學校可以通過調研走訪、召開座談會、發放調查問卷和設立意見箱等形式，在全校師生員工中收集對黨組織建設的意見和建議，必要時應該請學生家長和社會相關人士一同參與。這樣出臺的制度就能緊密聯系學校實際了。在我校，就先后制定了《林周縣中學黨組織生活制度》《林周縣中學吸收、發展黨員程序》《黨員愛心活動慰問金募捐、管理和使用辦法》《林周縣中學黨員量化考評法案》《愛國主義教育長效機制》《教師職工矛盾糾紛處理方案》《黨員基本信息庫管理章程》等共21項制度。

二、結合工作實際，豐富活動載體，提高黨員思想政治素質和職業技能水平，切實發揮黨員先鋒模范作用

（一）構建學習型、創新型黨組織

加強黨員的思想教育是學校黨組織的重要工作。學習是達到此目的的重要途徑，但是許多黨員對于學習都是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，往往停留于表面和應付。這需要黨組織想辦法、出舉措來解決這一問題。本人的看法就是：緊密結合實際、從小處著手、干部帶頭、求實創新。

1.“火車跑得快，全靠車頭帶”，學校黨組織應著力培養干部樹立“三個意識”即爭一流的競爭意識、暢想未來的前瞻意識和勇挑重擔的責任意識。在支部“三會一課”的基礎上，黨支部委員特別是學校干部要堅持加強“文化課的學習”，內容以《團章》《黨章》、法規法紀、反腐倡廉等方面內容為主，目的是使每位干部知法、守法、按章辦事，提高干部的理論授課水平；心有壓力，方擔重任，不斷建立干部工作報告制度，實行黨務、政務公開；要讓每位干部力所能及地分擔黨內的聽評課、談心交流和意見反饋工作，緊貼群眾，服務群眾。

2.黨組織的學習有四種表現形式：集中學習、自學、黨課培訓、三會一課，在學習中創新學習載體，改變“讀報紙、念文件”這種枯燥模式，可以通過制作學習課件、觀看視頻資料與理論學習相結合，從而提高學習興趣，增強學習實效。

3.通過對黨員的“細節化”管理，強化黨員的黨性意識。佩戴黨徽、請假備案、雙重考核、黨風督導是我校對黨員的自律性要求。

4.交流，通過黨員談心活動、黨員代表座談會、黨員QQ平臺傾聽黨員的心聲。這對于黨組織開門納言，制定活動方案和制度開闊了視野，為各項活動順利開展取得實效鋪平了道路。

（二）加強黨員技能培訓，提升服務水平

為了提升黨員教師教育教學質量，加強業務素質，我校黨總支每年定期組織黨員開展“多媒體課件制作培訓”“電腦維修培訓”“校崗培訓”“優秀班主任經驗交流會”“骨干教師公開課”“集體備課”等活動，切實提高黨員教師的業務水平。

（三）彰顯黨員先鋒模范作用

1.雙向培養。把優秀教師發展為黨員，把優秀黨員教師培養為學校骨干教師和管理人員，是學校黨組織的主要任務之一，也是黨組織建立群眾基礎的重要法寶。

2.樹立“黨員先鋒崗”。在學校，結合自身工作要大力培樹“誠實守信”“愛崗敬業”“規范管理”“教學能手”等工作標兵，并通過“師德報告會”“工作交流會”“開門課”等活動，努力發揮他們的榜樣示范作用。

3.結對幫扶。“一切為了學生、為了學生的一切”是學校工作最終目的。如何將黨建工作更加有力地服務于學生，并在學生隊伍中建立更直接的威信？在我校，通過搭建“結對幫扶”這個平臺，有一定的借鑒作用。具體做法為“一幫三”：“一”是一名黨員，“三”是三名“三困生”（德困、學困、貧困），“幫”是紐帶。要求：對德困生，每周至少進行一次談話，幫助解決思想問題，促進其觀念和行為進化；對學困生采取定期談話、指導學習等方式，了解其學習情況、性格特點，在學習上給予指導或思想上給予鼓勵；對貧困生，一方面給予精神上的支持，鼓勵他們克服暫時的生活困難，努力學習，通過知識改變命運；另一方面予以一定的經濟、物質援助幫助其渡過生活難關。

三、黨組織活動機制規范化、常態化

為充分發揮黨組織在學校工作中的“戰斗堡壘”作用，增強組織在教職工隊伍中的“向心力”，學校黨支部應該結合實際，經常性地開展各種常規活動，并建立長效機制。結合農牧區學校的實際，我與支委會委員一道共同探索出了以下四種活動機制，可供參考。

1.服務機制。我校黨員服務隊由20名黨員組成，自2005年成立以來圍繞教職工的生活困難開展服務工作。結合黨建活動，此項機制得到了進一步完善和加強，隊伍不斷壯大，在為教職工家電維修、搬家、疏通下水道、看望孤寡老人等方面進行上門無償服務，服務態度和質量受到一致好評，涌現出了一大批“五星級”服務隊員；黨員愛心慰問金“取之于黨員，用于職工”，使師生員工在遇到困難時倍感黨組織的溫暖；矛盾糾紛協調小組把教職工內部矛盾積極化解，消滅在萌芽狀態，為構建和諧文明新校園添磚加瓦。

2.考評機制。《林周縣中學黨員量化考評方案》結合我校實際，從教學成績、學校管理、工作考勤、黨務活動、獲獎情況五個方面對黨員進行客觀考評，年終進行民主評議，實現了“是不是好黨員，工作說了算，分數來體現”，在全校黨員中引入了競爭和激勵機制，充分調動了黨員的積極性、創造性。

3.社會實踐活動機制。建立“黨員林”“黨員活動室”“黨員興趣班”“黨員示范課、開門課”“黨員下鄉體驗生活”“邀請老黨員現身說法”“組織黨員外出參觀”等活動的開展，豐富了黨員的生活、開闊了黨員的視野，增強了黨組織的向心力和凝聚力。

4.青少年愛國主義教育長效機制。高舉愛國主義旗幟、夯實學校思想陣地，始終是我校黨總支和每位成員的使命。宣傳“黨的方針政策”“黨的惠民政策”“文明行為習慣養成教育”“愛國主義教育”“法制教育”是我校思想教育的“五大主線”。創先爭優活動的開展，帶動了全校師生員工形成你追我趕，比思想、比學習、比技能的良好校園文化氛圍，為我校青少年愛國主義教育與青少年身心特點相結合、與學校實際工作相結合注入了活力，豐富了愛國主義教育的內容和形式，使青少年愛國主義教育賦予時代的特征。

被學校黨建工作面臨新形勢，光榮而又艱巨，任重道遠。以上只是我校黨建工作中的具體做法，也是本人在作為“班長”在工作中的一些體會，再次拋磚引玉，以饗讀者。