試談職教中心教育教學管理方法

隨著教育改革的不斷深入，職教中心的學校管理已由粗放型轉向集約型，由經驗型轉向科學化，由于各年段的學生狀況各異，教學特點也有差異，教學管理面臨的問題和工作都很繁多。要想營造學校管理文化，落實學校管理目標，提升學校內涵，就必須與時俱進，將有效教學從環節落實到細節，梳理、完善“教學管理”制度，尋找發展突破口，提高教育教學質量。

一、更新教育觀念，確立新的教育思想

思想是行動的先導，有什么樣的教育思想，就會派生出什么樣的教育行為、管理行為和教學行為。校長對學校的領導首先是思想的領導，先進的教育思想是學校的靈魂和統帥。只有在正確的教育思想指導下，才會有成功的教育實踐。而觀念的更新，先進教育思想的形成，一要學習，二要實踐。校長作為學校管理的決策者和實施者，要把學習列為干好工作的首要任務，認真學習古今中外教育理論，用現代教育思想武裝自己，并結合學校長期形成的傳統和經驗，提煉和形成符合學校實際的辦學思想。辦學思想寓意要清晰鮮明，充分體現學校辦學特色和時代氣息。學校教師和班主任作為教育教學的實施者和學生的直接管理者，也要不斷學習，用新的教育思想指導教學和管理的全過程。尤其要在課堂教學中，適當降低難度，照顧中下等學生，培養他們的學習興趣和信心。要瞄準課標，抓課程，抓課本，抓“雙基”，把研究性學習貫穿于課堂教學的始終，把基本技能訓練貫穿到教學的各個環節，讓學生自主學習，融會貫通，確保每一個學生不掉隊。要堅決摒棄課堂教學中教師的“霸權”地位，充分發揮每個學生的聰明才智，調動他們的學習興趣。要堅決糾正讓學生做難題、偏題和怪題，濫發復習資料的錯誤做法。學校要抽調學科專任老師，組成各科復習資料選訂小組，從全國各地的復習資料中挑選最適合學生實際，能對學生起指導作用的復習資料。特別是那些做班主任工作的教師，一定要面向每一個學生，注意個性差異，關注每一個學生的發展，不能嫌貧愛富，歧視差生。要把工作的重心下移到中等學生的提高和差生的轉變上，讓所有學生成才、成人。

二、教育教學管理要精細到位

教育是過程的藝術，沒有過程就沒有教育。因此，教育需要精細管理，需要關注細節，這是“追求完美，實現卓越”的過程。精致，源于細致，成于極致；精致，始于精心，成于精彩。在繼承傳統教學管理精華的基礎上，我區各職中都在積極探索能適應新形勢下學校實際的科學的教學管理模式與評價機制，教學管理由外延型向內涵型、由粗放型向精細型、由經驗型向科研型、由時間型向效益型轉變，教學管理工作圍繞規范教學過程、教學行為和提高教學效率做文章，努力做到制度管理與人本管理相結合，剛性管理與彈性管理相結合，共性管理與個性管理相結合。教學評價呈現出力求有利于教師成長，有利于教師團結合作，有利于教師各盡所能的良好態勢。

三、立足發展，打造過硬的管理和教學隊伍

教育事業發展的根本在于建設兩支隊伍——領導隊伍和教師隊伍。學校領導要樹立正確的發展觀，面對情況的不斷變化，順應形勢，加大內涵發展。要強化三種意識：一是質量意識。教學質量是學校的生命線，立校之本。學校領導要真正靜下心來，潛心研究教學管理工作，把主要精力投入到教學上；對各個年級、每一位教師的情況要做到了如指掌。二是學習意識：要不斷學習國內外先進的教育教學思想、教育教學管理理論，逐步形成適宜自己學校發展的辦學理念；要善于學習成功的教育教學經驗，并結合學校實際靈活運用，逐步形成自己的辦學特色。三是實干意識。教學質量是硬功夫，并非一日形成，需要常抓不懈，抓教學是硬任務，不能有絲毫浮躁，更不能急功近利，必須腳踏實地、求真務實。學校領導應該以身作則率先垂范，最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。要善于突出自身優勢，在教育教學、教育科研、德育管理等方面抓出自己的特色；要認真查找在教學管理、教師隊伍管理、學生管理中存在的盲點，做好預防工作，提高工作的針對性和實效性；要努力抓好切入點，以人為本，建立以教師為核心的工作思路和機制，努力創造條件，充分調動廣大教師的工作積極性，注重教師的培養與培訓，注重人文關懷，打造名師梯隊，用事業留人、用情感留人、用環境留人、用心留住教師。

當前，要能夠真正實現職教中心教學質量邁上新臺階，必須迅速提高教師專業化素養，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。一要進一步加強師德建設。重新確立新時期教師的職業道德，樹立“為了中華民族的偉大復興，為了每一個學生發展”的崇高的責任心、使命感和職業良心。要求教師本著對學生終身負責的態度，認真備好每一節課，上好每一堂課，批閱好每一本作業，組織好每一次活動，應設身處地地為學生著想，要更多地關愛學習有困難的學生，因材施教；二要強化校本培訓和校本教研，給教師以選擇自我專業發展的自由。要從教師所任學科及本身能力出發，較為自主地選擇所學內容，可多可少，學以致用，同時要加強教師之間的交流與合作，培育團隊精神；三要加速現代教育技術的培訓。要引導教師建立科學的信息技術的現代教育思想，采用參觀、展覽、典型引路、等級考試等手段，激發學習熱情，提高學習效果。

總之，職業教育是一項任重而道遠的任務，其教學方法的改革與創新也是無止境的，只要我們不斷地更新思想，推動教學方法的革新，就一定能培養出一大批適應社會發展的高素質勞動者，為發展職業教育事業，實現中華民族的偉大復興和全面建設和諧社會貢獻我們的力量。