初中班主任工作方法和技巧探析

班級是學校教育的重要細胞，是學校管理的基本單位，是一個小集體，班主任是一個班集體的核心，地位特殊、作用巨大，管理工作當然起著舉足輕重的作用。很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術，不僅僅是看你做不做，更關鍵的是看你做得怎么樣。班主任工作的方法和技巧浩如煙海，方方面面，各不相同。下面筆者就將自己在班級管理工作中的方法總結一下，與廣大同行共勉。

一、愛與嚴格雙重并舉

很多班主任在進行班級管理的時候容易在“愛”與“嚴”兩個問題上徘徊不定，愛學生，容易過于放縱；嚴格要求，又容易犯簡單急躁的毛病。在筆者一年的實踐中，個人認為應該愛字當頭，嚴格要求，雙重并舉，做到嚴而不厲、嚴中有愛、嚴中有情，只有這樣才能成為學生心中喜歡、敬佩的班主任，方能展現班級管理的魅力。

1.善于表達你對學生的關愛，讓學生信任你

一個班主任，不但要關愛自己的學生，更要善于表達你對他們的關愛，讓學生知道你對他們的關心，這樣就容易架起相互信任的橋梁，許多問題就比較容易解決。

作為班主任，筆者常通過家校聯系本上的留言和學生進行交流，用簡單的幾句話詢問近期的學習、生活狀況，對他每一個細小的進步都給予鼓勵；我還在班上設立了“班級交流本”，讓學生能在這里交流自己的感受，我也每天必看學生的留言，然后對他們的留言進行評論或者直接回復。潛移默化之中，學生能感覺到我對他們發自真心的關愛，所以在我喉嚨沙啞時他們會在講桌上為我準備好一杯潤嗓子的水；在他們與父母爭吵后會向我袒露內心的矛盾；在學習生活上遇到困惑時會直接尋求我的幫助。所以，在學生身上多傾注一些愛心與情感，你一定能取得學生對你的信任。

2.嚴格要求學生，讓學生敬畏你

和學生熟悉后，有些學生就會認為摸透了你的脾氣，認為即使是犯了一些錯誤你也不會動真格的；還有些學生會認為和班主任的關系好或者自己的學習成績好，犯一些錯誤你也會視而不見。所以在關愛學生的同時，我們更要對他們的學習、對他們的行為習慣嚴格要求，讓學生在感受愛的同時，也有敬畏感。

在管理班級的時候，我一向堅持“對事不對人”的原則，全班同學共同制定并且表決通過的班級文明公約和班級德育評分制度就是班級日常管理的依據。無論學生成績優秀與否，與老師關系親近與否，違反了相關的制度，都會受到相應的處理，絕不姑息。正是堅持原則，所以在處理違紀問題上也能做到公平公正，學生也都心服口服。有了嚴格的制度要求，再加上執行時不打折扣，自然讓學生在感受教師關愛的同時，也有一種對老師的敬畏感，保證了班級管理工作順利有序的開展。

二、充分了解學生，獎懲結合

現在的很多初中生都是獨生子女，他們是家中的焦點，可以說是集百般寵愛于一身，在這種環境和家庭教育模式下，不少中學生具有驕傲、自私、人性、敏感、抗壓能力較差等一些性格上的缺點，同時初中時期的學生逆反心理較強，這些特點使學生在生活和學習中常常喜成功，懼失??；好表揚，怕批評；挫折稍微大一點，便一蹶不振。作為班主任，應該在通過班會、個別輔導等多種有效形式對學生進行心理健康教育，以幫助學生克服性格和心理上的不足，重建健全人格的同時，本著“因材施教”的原則，從學生性格、心理特征的實際情況出發，多表揚，善于發現和肯定學生的優點；少批評，尤其少公開批評，多私下交流，并注通過鼓勵原則逐步健全學生的人格，在這一過程中任何急功近利的速成方法都是不恰當的，要考慮我們的工作對象是有意識、有思維的人，只有這樣才能做一個好班主任。

三、注意網絡對學生的影響

隨著信息技術的普及，不少初中生已經能熟練地使用網絡，有的甚至沉迷于網絡游戲中。作為初中班主任，要教育學生正確使用網絡，有節制地使用網絡，不能沉湎其中。倘若學生迷上網絡，不能自拔，將會使他們失去時間感，生活節律混亂或顛倒；視力下降，肩背肌肉勞損，免疫力下降等。這必然影響中學生的身體健康，容易使他們產生內向、孤僻的性格，做事急躁、沖動，容易把事情理想化、美滿化，變得不現實。長期通過網絡與人交流，實際上是一種人機對話的狀態，網絡傳播的形象化強化了學生看的接受方式，而弱化了學生想的思維方式。網絡可以極大地滿足學生的好奇心理，但是他們的心理還沒有成熟，當這些學生深陷網中不能自拔的時候，他們又怎能有充沛的精力和飽滿的情緒去完成學業呢？總之，在網絡環境下，班主任進行中學生心理健康教育的研究是一個嶄新的課題，作為一名班主任應該關注網絡環境下的心理健康教育，并在這一道路上不斷探索、不斷開拓、不斷前進。

總之，班級學生管理是一項既復雜又重要的工作，甚至是一門藝術。這門藝術能否爐火純青，運用自如，就看我們班主任怎樣去探索、去發現、去總結。中學生是社會未來的棟梁，幫助我們的中學生堅定地邁好人生的每一步，學校重任在肩，家長責無旁貸，社會義不容辭，班主任有責任、有義務共同參與，相互配合、群策群力，為我們的學生生動活潑、主動全面地發展營造出一片天地。