試談如何加強和提高小學英語教學質量

摘要：近年來，隨著新課程標準的實施和不斷深入，小學英語教學水平和質量都有了一定程度的提高，但是，目前的小學英語教學仍存在著一些問題，影響或制約了教學質量，因此，我們廣大小學英語教師要不斷努力，探索新的授課方式，滿足學生的學習需求，提高英語教學效率和質量。

關鍵詞：小學英語；教學質量；加強；提高

當前，新一輪的英語改革正在如火如荼地進行著，它對我們的小學英語教學提出了新的要求和標準，即在基礎教育階段注重激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立學習的信心，引導他們養成良好的學習習慣，并掌握有效的學習方法。基于以上要求，我們小學英語教師應當在教學中注意激發和培養學生的學習興趣，充分發揮他們的學習主動性和積極性，進而提高小學英語教學質量。

一、創設和諧教學氣氛，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是良好的學習與記憶的第一動力，是英語學習的一個天然優勢。兩千年前孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。兩千年后偉大的教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗出發，也認為“學生有了興趣，就肯用全副身心去做事，學與樂不可分。”濃厚的興趣會使個體產生積極的學習興致。在教學中充分調動學生的學習興趣非常重要。教師應認識到這一點，因勢利導，在不同階段采用不同方法去調動，去激發，去促進。要學好一門語言，首先必須對它具有一定的興趣，否則要學好是無從談起了。因此誘發學生潛在的或是尚處在萌芽狀態的興趣，必須通過適當的方法用其本身的積極性作為催化劑，使潛在的或萌芽狀態的興趣得到激化。所以在教學中，教師有意識地精心設計一系列情境，引導學生走入一個濃厚的英語交流氛圍之中。在交流中激發學生的興趣，在交流中掌握英語運用技能，在交流中增強學生的語言感受力，時時將學生帶入一個充滿趣味和滿足好奇好勝的領地，必然能提高學生對英語表達，單詞掌握，語法靈活運用的能力。

二、構建良好的師生關系

教學的過程不是一個簡單的知識傳遞過程，更多的是師生間情感交流的過程。學生是有思想、有感情、有個性、活生生的人，教師只有關心、熱愛學生，處處體察學生的思想動態，經常和學生溝通，多了解學生的學習情況，學生才會切實感受到老師的愛心，這樣師生之間才會產生感情的共鳴，才可能促進師生間的相互交往，深化情感交流。教師在課堂上若能總是面帶微笑把單調的知識傳授轉化為一種師生間的情感交流，學生就可以以較輕松的心情接受學習。所謂“親其師，信其道”，學生得到老師的關心和幫助，就會對教師有好感，就愿意與教師交朋友，學生對英語課就會產生強烈的興趣。

三、創造良好的學習環境

加強英語教學，提高英語教學質量，不可忽視教學環境，這是因為環境對人的成長起決定作用，對教學有很大影響。一是社會流傳：“我是中國人，何必學外文，不學ABC，同樣干革命。”二是學校懂英語的教師不多，學生不能用英語與老師對話、交流。三是在家里學生不敢讀英語，這樣的環境對學生的英語學習是很不利的。只有改變環境，創造良好的語言環境，才能培養學生的學習興趣，使其養成自覺學習的習慣。那么怎樣創造良好的學習環境呢？首先是創造自然環境，學校可寫些英語標志牌、英語標語口號，辦些英語專刊，教唱英語歌曲，用英語寫通知，讓英語知識在校園內到處可見，形成一種英語學習氛圍。其次是學校或班主任以家長會等形式宣傳英語知識的重要性、必要性，讓全社會都重視英語，支持英語教學。最后是英語作為一種語言，應從早抓起，要從幼兒時期開始入門，在小學就進行正規英語訓練，為英語教學打好基礎。

四、改進教學方法和手段

要提高教學質量，必須改進教學方法和手段，教師上課不能千篇一律。教學單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不能激起學生學習英語的興趣，學生沒有興趣學習英語，就不能調動學習英語的積極性。我們應該運用“精講多練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法，提高課堂教學質量。教師應該苦鉆研教學大綱，認真鉆透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學生學英語、用英語”，有效地提高課堂教學質量。同時，教師要認真備好課、備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。

五、加大教學研究的工作力度

英語學科教師應認真開展教學研究工作，在學科組內多進行聽評課，進行教學交流，揚長避短，展示教學不同風格、不同內容的新做法、新經驗和新成果。英語學科教師應精心進行教學反思，認真進行教學前反思、教學中反思和教學后反思，認真反思教學中成功的地方、失敗的教訓、教學中的應變、學生的見解、教案的修正、學生的課后提問等，認真思記教學過程中的亮點、教學過程中的敗筆、教學過程中的“偶得”、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”。每位教師應在反思中完善自我、超越自我，全面提升。總之，通過強化教研喚醒教師的研究意識，使教師認識到自己不是被動的教學任務的執行者而是教學問題的研究者，通過不斷地研究和反思來正確把握新課程的精神實質，落實素質化課堂教學改革的各項目標，從而提高教學質量。

總之，要提高小學英語教學水平和質量，教師應當及時地反思自己的教學，并不斷改正缺點，彌補自己的不足，規范自身的教學行為。只有這樣，我們的英語教學水平和質量才能不斷提高，學生的學習才能更加輕松和愉快。