關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)的思考

摘要：板書(shū)是指課堂上教師為了輔助教學(xué)，將文字、圖形、線(xiàn)條、符號(hào)等展現(xiàn)在黑板上的一種教學(xué)形式，它素有“微型教案”之稱(chēng)。板書(shū)是課堂中教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的縮影。板書(shū)作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)行為，是教師必備的教學(xué)技能。好的板書(shū)不僅有利于知識(shí)的呈現(xiàn)和記憶，而且能夠陶冶美好情操，開(kāi)發(fā)智力潛能，促進(jìn)思維發(fā)展。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，板書(shū)對(duì)于輔助教學(xué)，鞏固課堂效果是十分必要的，那么如何恰當(dāng)有效地設(shè)計(jì)板書(shū)，成就精彩課堂呢？

關(guān)鍵詞：板書(shū)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。它以精煉的語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，醒目的符號(hào)，把文章的思路、重點(diǎn)和中心聯(lián)結(jié)起來(lái)，簡(jiǎn)練地構(gòu)成全文的主體框架，顯示出知識(shí)的綱目、層次和內(nèi)在聯(lián)系，使教師能夠更直觀、更系統(tǒng)地展開(kāi)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而大大提高教學(xué)效果。因此，板書(shū)在教學(xué)中的地位和作用越來(lái)越被教師所重視。在語(yǔ)文教學(xué)中，好的板書(shū)設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美化教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中接受美的熏陶。由此可見(jiàn)，板書(shū)的作用是十分顯著且必不可少的。因此，板書(shū)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)的基本過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)課標(biāo)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出骨干知識(shí)，體現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么板書(shū)如何設(shè)計(jì)才能更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

一、緊扣教材，為教學(xué)目的服務(wù)

板書(shū)必須要有明確的目的性、針對(duì)性，必須嚴(yán)格為教學(xué)目的服務(wù)，不能什么都往上寫(xiě)，與教學(xué)要求有關(guān)的，就考慮板書(shū)；與之無(wú)關(guān)的，就必須放棄。如《記金華的雙龍洞》一文的教學(xué)要求是：引導(dǎo)學(xué)生按作者游覽的順序給課文分段；學(xué)習(xí)作者以參觀路線(xiàn)為記敘順序的寫(xiě)作方法，設(shè)計(jì)板書(shū)就要以參觀順序?yàn)橹鳌８鶕?jù)游記的特點(diǎn)，抓住作者行蹤，用線(xiàn)索式或圖示式設(shè)計(jì)出游記的路線(xiàn)，這樣即便于學(xué)生掌握文章思路，又便于學(xué)生按游覽順序進(jìn)行觀察記序的方法，體現(xiàn)了為教學(xué)目的服務(wù)。

二、把握好板書(shū)的時(shí)機(jī)

課前完成板書(shū)可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂時(shí)間的利用率。殊不知，學(xué)生面對(duì)一覽無(wú)余的板書(shū)，可能會(huì)因?yàn)槿狈Υ碳ざ岵黄鹋d趣。如果教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分利用課前完成的板書(shū)，久而久之，板書(shū)成為一種裝飾，學(xué)生對(duì)板書(shū)就會(huì)變得越來(lái)越“熟視無(wú)睹”。事實(shí)上，板書(shū)的生命力恰恰在于它的動(dòng)態(tài)生成性。富有生命力的板書(shū)應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成。因此，教師在呈現(xiàn)板書(shū)時(shí)要掌握時(shí)機(jī)，富于靈活性。具有提示性的板書(shū)，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書(shū)，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書(shū)，應(yīng)該等到“瓜熟蒂落”時(shí)，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)之中。有如下幾種方式：1.隨機(jī)板書(shū)，逐步完成。2.課前板書(shū)，逐步揭示。課上只要將覆蓋在板書(shū)上的紙依次撕去即可。3.集中板書(shū)，一次成型。在課堂總結(jié)時(shí)，邊總結(jié)邊板書(shū)，或用小黑板、投影儀、電腦等一次性揭示。板書(shū)時(shí)機(jī)掌握得好，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

三、注重內(nèi)容的完善

語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)的意義和作用，在于幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清課文知識(shí)的脈絡(luò)，弄清語(yǔ)言描寫(xiě)的作用，把握文章揭示的主題。教師在深鉆教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有條有理的教學(xué)板書(shū)，就能使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地熟悉和掌握所涉及的語(yǔ)文知識(shí)和技能。因此，教師要準(zhǔn)確把握教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、視覺(jué)心理因素等，進(jìn)行全面的審視、謀劃。一堂課要板書(shū)些什么內(nèi)容要達(dá)到什么目的，哪些內(nèi)容是要突出的重點(diǎn)等。教師在上課之前就要設(shè)計(jì)好，心里有數(shù)才能上課有準(zhǔn)兒。隨心所欲，不但不能達(dá)到既定的目的，而且會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、突出重點(diǎn)難點(diǎn)

教師在設(shè)計(jì)板書(shū)的內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)課文的中心、故事的高潮，要能引導(dǎo)學(xué)生把握課文重點(diǎn)，理解內(nèi)容實(shí)質(zhì)。在板書(shū)時(shí)，教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)，并用文字、符號(hào)、線(xiàn)條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。例如，《賣(mài)火柴的小女孩》的板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣的設(shè)計(jì)，層次清晰，不僅揭示了文章的中心及作者的寫(xiě)作意圖，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

五、板書(shū)的注意事項(xiàng)

1.板書(shū)要集中簡(jiǎn)潔

首先板書(shū)的內(nèi)容應(yīng)是課堂必要的東西，要鮮明醒目，不要成為師生的負(fù)擔(dān)。

2.板書(shū)要有整體安排

板書(shū)既不要密密麻麻，也不要稀稀落落，黑板的中間是教師板書(shū)的主要位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)盡可能寫(xiě)在黑板的上半部，讓學(xué)生容易看見(jiàn)。

3.板書(shū)的書(shū)寫(xiě)要注意格式

板書(shū)應(yīng)以自左向右橫寫(xiě)為宜，不要橫七豎八，雜亂無(wú)章。

4.板書(shū)要工整美觀

板書(shū)的字體要正確規(guī)范，一般要用正楷書(shū)寫(xiě)，不要信手揮筆。板書(shū)所用粉筆顏色要醒目，但不要太雜，以免分散學(xué)生的注意力。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)中的“六忌”

忌錯(cuò)別字、忌筆畫(huà)不規(guī)范、忌筆順顛倒、忌寫(xiě)繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、忌字跡潦草、忌板書(shū)設(shè)計(jì)不合理。

同時(shí)，我們還要注重引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程，師生合作、共同參與。教學(xué)板書(shū)藝術(shù)是師生共同創(chuàng)造的結(jié)果，教師鼓勵(lì)并吸收學(xué)生參與板書(shū)活動(dòng)過(guò)程，有助于打破課堂板書(shū)由教師一手包辦的局面，對(duì)于形成生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛、合作融洽的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的各種能力等都有積極作用。

板書(shū)是科學(xué)也是藝術(shù)，它是展開(kāi)于空間、表現(xiàn)為靜態(tài)、感之于視覺(jué)、存在于黑板的一種藝術(shù)。獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能引起學(xué)生的有意注意，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既能傳授知識(shí)，又能活躍學(xué)生思維；既能陶冶學(xué)生情操，又能啟迪學(xué)生智慧，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。只要教師精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用得當(dāng)，我們完全可以打造出屬于我們自己的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

1.劉顯國(guó)主編.《板書(shū)藝術(shù)》.中國(guó)林業(yè)出版社.

2.王世臻著.《小學(xué)語(yǔ)文課堂板書(shū)設(shè)計(jì)及應(yīng)用》.山東教育出版社.