淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)的一種基本形式，課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法，會(huì)帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是老師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果則是由二者配合產(chǎn)生的效果，如何提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量一直是教師所關(guān)心的問(wèn)題。本文主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望；促進(jìn)教和學(xué)的相互適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力三方面就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的潛能探討一二。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

課堂是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主陣地，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)效率就是指學(xué)生在課堂上所獲得的知識(shí)和技能與課堂教學(xué)時(shí)間的比率。優(yōu)化提高課堂教學(xué)效率是每一位教師始終追求的教學(xué)目標(biāo)。“向45分鐘要效率”是許多教師孜孜不倦探索的課題。可是，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)是令人擔(dān)憂的，學(xué)生和教師在數(shù)學(xué)的學(xué)與教上是十分辛苦的，但獲得的數(shù)學(xué)教學(xué)效果與他們所付出的辛苦是不成正比的。題海式的訓(xùn)練已經(jīng)成為阻礙素質(zhì)教育的痼疾，高耗低效的熟練度訓(xùn)練與讓學(xué)生潛移默化地形成效率意識(shí)背道而馳，因此，時(shí)代要求我們必須把提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率放在重要地位。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望

我們知道，興趣是成功的導(dǎo)師。試想如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，試問(wèn)他如何能有效地去學(xué)習(xí)呢？所以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是提高課堂效率的首要條件。那么如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象枯燥，難以理解，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身在心理上就有一種畏懼感，不自信，沒(méi)有多大的興趣。我認(rèn)為如能在引入新課時(shí)，提出具有誘惑力的問(wèn)題，吸引住學(xué)生的注意力，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且設(shè)計(jì)并組織好新課導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。這既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的良方。新課導(dǎo)入的方法也是多種多樣的，可以是一則笑話，一個(gè)小故事，一個(gè)好的問(wèn)題，也可以是生動(dòng)有趣的教具或數(shù)學(xué)模型。不過(guò)任何一種方法，都要簡(jiǎn)單扼要且富有趣味性、引人入勝，以便迅速吸引學(xué)生的注意力。

例如，上等比數(shù)列這節(jié)課前，我先給學(xué)生講了一個(gè)古代國(guó)際象棋的發(fā)明者智斗國(guó)王的故事。特別是國(guó)王怎么也想不通自己會(huì)輸而懊惱時(shí)，同學(xué)們的注意力特別集中時(shí)，我趁機(jī)拋出自己的問(wèn)題：同學(xué)們知道國(guó)王為什么會(huì)輸嗎？大家馬上就七嘴八舌的討論開(kāi)了。

二、促進(jìn)教和學(xué)的相互適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教師主導(dǎo)作用是影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。只要教師教育得當(dāng)，通過(guò)學(xué)生自己的努力，就能獲得各種認(rèn)知本領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，創(chuàng)造出業(yè)績(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師口若懸河、滔滔不絕的大講特講。在課堂教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，教師可讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)自講、自練，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，為完成知識(shí)的傳授會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的行為，通過(guò)自己的觀察、探索，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)以高于學(xué)生的實(shí)際水平去要求學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性；二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。

三、選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

教學(xué)方法是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切手段、技術(shù)、途徑。恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的有力保障。每一堂課都有教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，教師應(yīng)當(dāng)能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法有很多，對(duì)于新課，我們有時(shí)采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，有時(shí)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中建立數(shù)學(xué)模型，探求新知識(shí)，而在平面幾何的教學(xué)中可采用圖形法，讓一個(gè)個(gè)定理用圖形來(lái)生動(dòng)地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結(jié)合，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活地采用讀書指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、自主探究、作業(yè)、練習(xí)等多種方法。有的時(shí)候，在一堂課上要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴在得法。”教學(xué)過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方法只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，就都是可取的、有效的教學(xué)方法。

總之，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將原有的固定教學(xué)模式打破，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、高效、自主的課堂，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。我們需要在日常教學(xué)中打破常規(guī)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，還原學(xué)生主體地位，順應(yīng)學(xué)生興趣，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)的積累中，用多種方式啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而，教學(xué)方式不是一成不變的，我們需要不斷在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之路上探索與實(shí)踐，課下積極反思，為祖國(guó)培養(yǎng)出棟梁之才而不斷努力。