淺談培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，成功的教學(xué)不應(yīng)該是灌輸式的學(xué)習(xí)，更不應(yīng)該是強(qiáng)制性的，而是學(xué)生主動(dòng)參與，積極地自主學(xué)習(xí)。在信息高速發(fā)展的今天，如果我們?cè)谡n堂上還是一味地跟學(xué)生吹胡子瞪眼睛，這種教學(xué)方法顯然已經(jīng)過時(shí)。在全面推進(jìn)新課改發(fā)展的同時(shí)，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)教育工作者關(guān)注的問題。本文是筆者根據(jù)自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些探索，分享出來和大家共勉。

一、通過關(guān)心學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，從情感出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師，那么他們肯定就喜歡聽這位老師講課，就會(huì)對(duì)這門科目感興趣。如果學(xué)生不喜歡一個(gè)老師，那學(xué)生就很容易對(duì)這門課程產(chǎn)生厭煩情緒和抵觸心理。

1.從生活角度出發(fā)，給學(xué)生關(guān)心和體貼

每個(gè)學(xué)生的情況大有不同，有一些學(xué)生往往因?yàn)樯钌系脑颍瑳]有人體貼和照顧，針對(duì)這些學(xué)生，教師可以通過關(guān)心他們生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來拉近彼此的情感和距離，讓他們感受到老師對(duì)他們的重視，以師生的感情來作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.善待差生

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，教師要特別留心，善待這些學(xué)生，絕對(duì)不要讓他們破罐子破摔。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)比較吃力，教師要盡可能地為他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺陷，從課上和課外兩方面進(jìn)行著手，注重課上提問和輔導(dǎo)，尤其是上課聽講的狀態(tài)和回答問題的情況，課外對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的談話，比如作業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)談心等。這些學(xué)生需要雪中送炭的老師，沒有任何一個(gè)學(xué)生想自己變差，只是這些學(xué)生沒有遇上善待自己的老師。

3.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感

任何一個(gè)學(xué)生都需要老師來塑造，尤其是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，他們更渴望得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，擺脫平日灰心喪氣，沒有學(xué)習(xí)興趣的狀態(tài)。教師可以通過學(xué)生在某一點(diǎn)上的特殊表現(xiàn)，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，擴(kuò)大他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓他們找到學(xué)習(xí)上的成就感，從而也就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過問題教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多人都看過趙本山老師表演的小品《賣拐》，其實(shí)如果我們細(xì)細(xì)分析就不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)作品中有很多我們教學(xué)過程中可以利用的部分，最顯著的就是抖包袱，拋問題，吸引對(duì)方的注意力，最后來解決問題。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，教師一樣可以采用這樣的方法，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題環(huán)境，提出和課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，甚至夸大問題，引起學(xué)生的好奇和思考，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)很強(qiáng)，很容易被老師的思路所引導(dǎo)，容易把注意力和思維凝聚在一起，達(dá)到思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這種問題教學(xué)法，學(xué)生往往不等老師提問，就已經(jīng)開始自行思考了，這也符合小學(xué)生愛出風(fēng)頭和愛表現(xiàn)的心理特征。這樣的課堂效率不僅比較高，而且氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)無壓力。

三、授課方式新穎，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半，每堂課最初的幾分鐘是非常重要的，教師能否在這堂課中抓住學(xué)生的思緒，就看導(dǎo)課是否成功。一個(gè)成功的導(dǎo)課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，同時(shí)為整堂課的學(xué)習(xí)效率奠定了基礎(chǔ)。抓住問題的關(guān)鍵，才能讓學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、通過鼓勵(lì)學(xué)生探索新知識(shí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，課堂上永遠(yuǎn)是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒有選擇的余地。這種灌輸式的學(xué)習(xí)把所有的學(xué)生都同等對(duì)待，不管學(xué)生愛聽不愛聽，教師就一種方式教下去。這種形式已經(jīng)被看成古代私塾似的教育，讓學(xué)生沒有自己的主見，只有聽從老師來宣讀答案。社會(huì)在進(jìn)步，教育在進(jìn)步，新的教學(xué)模式在更新，隨著新課改的全面推廣，學(xué)生是課堂的主體，教師只是起一個(gè)輔助作用，所以在課堂上，我們要把更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，由教師做必要的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把握教學(xué)中的重點(diǎn)。

五、通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)上比較抽象的東西理解得并不是很到位。同時(shí)小學(xué)生又比較好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己分組，由教師來協(xié)調(diào)，組織一些教學(xué)活動(dòng)。所以教師要立足解決小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)占主導(dǎo)地位之間的矛盾，就必須多動(dòng)手實(shí)踐，通過動(dòng)手來活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效。這樣做既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多新問題和新方法，從而也活躍了課堂氣氛。

要想把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須多給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、用直觀的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)研究曾經(jīng)表明，越是直觀、形象和新奇的事物往往能起到吸引學(xué)生注意力的作用。小學(xué)生的興趣總是與個(gè)人的感性認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，他們沒有成人的深思熟慮，他們只是單純的接受，所以我們的教學(xué)材料一定要具有直觀性，并且配以生動(dòng)的語言，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

七、通過設(shè)置巧妙練習(xí)題，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

要想使學(xué)生能更加牢固地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成熟練的技巧技能，增加必要的練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。練習(xí)題的形式要多種多樣，可以在課上做，也可以布置成家庭作業(yè)。這種練習(xí)還可以通過小組討論的形式來進(jìn)行，也可以通過做游戲的方式來進(jìn)行。教師要充分尊重孩子們的個(gè)性，尋找更適合他們的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在充滿興趣的練習(xí)中收獲知識(shí)。

八、注重課堂小結(jié)

做任何事都要有始有終，虎頭蛇尾要不得。有一個(gè)好的導(dǎo)課開端，更要有一個(gè)漂亮的收尾。每堂課的結(jié)尾，教師都要做整堂課的知識(shí)回顧，幫助學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，要想培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教師一定要花大力氣，立足教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生的個(gè)性，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高教學(xué)藝術(shù)性。同時(shí)還可以借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效性和提高素質(zhì)教育的目的。