如何構(gòu)建九年級高效課堂

摘要：英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生駕馭語言的綜合能力，要通過運用語言、詞匯、語法進(jìn)行聽說讀寫各項練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。而這在很大程度上取決于課堂教學(xué)的組織形式。高效課堂不失為一個行之有效的方法，以此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動，學(xué)生的聽說能力大大提高，人際交往能力、合作意識大大增強(qiáng)，從而全面提高了學(xué)生的英語素質(zhì)，使英語課堂充滿了“生氣”和“靈氣”。

關(guān)鍵詞：英語；高效課堂；嘗試

依據(jù)學(xué)生與教學(xué)資源的實際，以及九年級課堂教學(xué)所要求的聽、讀、寫、閱讀、語法、詞匯技能的整體訓(xùn)練策略，依據(jù)我個人近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)就九年級高效課堂模式的初步設(shè)計展示如下：

引導(dǎo)高效課堂的“三動”模式，所謂“三動”旨在“身動”“心動”“神動”。如何使學(xué)生動起來？最好的方法便是激發(fā)他們的興趣，課前兩分鐘的warming up就起到了關(guān)鍵性的作用，如冀教版lesson9：Be a champion，上這一課時正值世錦賽開賽，所以以學(xué)生感興趣的劉翔為話題，比如媒體對劉翔的關(guān)注程度以及人們對他的關(guān)注度，及其他最近身體狀況和精神狀況如何來導(dǎo)入新課。學(xué)生會爭先恐后地回答自己知道的相關(guān)信息，以此調(diào)動起學(xué)生興趣，先讓他們眼睛亮起來，為“三動”做好鋪墊。

“放手”閱讀，所謂“放手”就是教師把幾個問題與生單詞（自習(xí)時間講解領(lǐng)讀）、短語以及目標(biāo)語言在黑板上呈現(xiàn)或借助多媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生帶著這些疑問去自主閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生多來些underline即劃線，對以前學(xué)過的短語和重點詞匯劃線，然后憑借記憶將其拓展，帶著溫故而知新的理念，把課文中出現(xiàn)的易錯的考點劃線，在自己的腦中快速拓展。在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生思維動起來，思想動起來，同時這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了高效課堂的“三維”精神，即思維量、信息量、訓(xùn)練量的提升，然后便是集中展示，這一環(huán)節(jié)也是對上一環(huán)節(jié)的檢測，教師引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上呈現(xiàn)的問題。

教師講解生詞與短語的用法，通過舉例、反復(fù)訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生使用文中的目標(biāo)語言進(jìn)行造句。

“今天你是新老師”這一小環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對舊知識在黑板上進(jìn)行講解，其余學(xué)生來做“糾錯”小醫(yī)生。糾完錯之后學(xué)生變身“魔法師”，將整篇文章用自己的語言變身為另一篇簡明扼要、內(nèi)容齊全但結(jié)構(gòu)簡單、語言精練的各種文章，走到講臺上為大家展示其文章的魅力。這一環(huán)節(jié)要求快、準(zhǔn)、精。

除了讀和寫之外，我還非常重視學(xué)生的聽力及準(zhǔn)確發(fā)音的能力，在讀中鞏固新知，在讀中感受語言的魅力，在讀中模仿如何寫作。就詞匯教學(xué)部分的聽讀，我利用了網(wǎng)絡(luò)和各種復(fù)習(xí)資料找到單詞朗誦材料，插入到詞匯教學(xué)上，讓學(xué)生圖文并茂地學(xué)習(xí)詞匯的同時，還用雙耳去聆聽它的發(fā)音，這樣更有助于學(xué)生掌握詞匯，并且加深記憶。此環(huán)節(jié)也是對高效課堂整合性這一理念的充分體現(xiàn)。

在英語課堂中，高效課堂的教學(xué)實踐，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服重“灌”不重“趣”的教學(xué)弊端，寓教于樂，才能使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。美國教育家斯賓塞提倡“愉快教育”，他提倡教育應(yīng)盡量激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著愉快的情緒去學(xué)習(xí)知識，使求知成為一件愉快的事，適量地設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會使用語言，學(xué)會用英語進(jìn)行交際。從心理學(xué)角度看，游戲是符合學(xué)生的心理發(fā)育特征的。他們對游戲極易產(chǎn)生興趣。比如，用“聰明豬”“機(jī)靈兔”“嘟嘟熊”等一些深受學(xué)生喜歡的稱呼來代替各小組的名稱，并且在課堂上用爬山、過河、摘蘋果、奪紅旗等比賽的形式進(jìn)行小組比賽。在學(xué)習(xí)完一系列動詞后，進(jìn)行“拷貝不走樣”的游戲，在學(xué)完如何表示方位的句型時，開展“尋寶”活動。通過小組游戲競賽法最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，將課堂變?yōu)橛新曈猩奈枧_。教師總結(jié)歸納，對疑點與爭議之處進(jìn)行解釋說明，充分體現(xiàn)：師者，乃傳道授業(yè)解惑也。

此環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，也是高效課堂精粹的體現(xiàn)，即實現(xiàn)教師與學(xué)生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須把習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者，轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生唱主角；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了實踐性與創(chuàng)造性，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

教師利用多媒體展現(xiàn)貼切的練習(xí)題，給學(xué)生兩分鐘的時間去做，然后教師進(jìn)行更正與講解。

這一環(huán)節(jié)又是對本課內(nèi)容的加強(qiáng)。

除了課堂上的常規(guī)環(huán)節(jié)外，我們還應(yīng)該重視課外寫作的引導(dǎo)，如：我經(jīng)常讓他們寫天氣預(yù)報，主要從以下幾方面展開：

一、讓學(xué)生溫習(xí)有關(guān)天氣的形容詞、名詞及一些短語，如：A storm with thunder and lighting.

二、幫助學(xué)生溫習(xí)表達(dá)溫度、地區(qū)及方位的詞匯和短語，如：零下6度表達(dá)：minus six degrees。

三、點明時態(tài)。如：it will 或there will be.

四、讓學(xué)生完成寫作任務(wù)。

五、讓個別學(xué)生在講臺前面讀自己的作品，同時我會給他們指出錯誤，作出評價。

延伸愉快教學(xué)課堂，讓學(xué)生從實踐中獲得愉快，課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生獲得知識、提高技能、獲得成功喜悅的又一片天地。“功夫在課外”，可見課外活動開展得好壞直接影響學(xué)生英語學(xué)得好壞。課外活動的設(shè)計可以遵循從簡到繁，從易到難，分層要求的原則，讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用英語做事”。對于九年級的學(xué)生來說，可以進(jìn)行諸如與家人對話，與同學(xué)對話，向家長匯報學(xué)習(xí)情況，辦簡單的英語畫報，為家里物品貼英語標(biāo)簽的活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)并運用英語知識。也可以進(jìn)行諸如參加學(xué)校舉辦的英語角，英語朗誦會，設(shè)計英語墻報，舉辦英語歌曲比賽，演英語小品和戲劇，閱讀英語報刊，上網(wǎng)搜集有關(guān)專題的信息，就某一專題做成幻燈片或動畫，舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)成果展等活動。

此環(huán)節(jié)說明中學(xué)英語愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，作為一名中學(xué)英語教師，要在英語教學(xué)中實施好愉快教學(xué)，構(gòu)建好中學(xué)英語教學(xué)的高效課堂，必須更新觀念，與時俱進(jìn)，以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué)思想，把課堂激活，讓課堂活動化，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在追求成功中享受學(xué)習(xí)，享受快樂，讓學(xué)生不但成為“知之者”，而且成為“好之者”和“樂之者”；要善于在教學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中教學(xué)，通過各種手段營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，從而提高英語教學(xué)效率。只有這樣，才能達(dá)到中學(xué)英語愉快教學(xué)的理想境界。

教師總結(jié)再次呈現(xiàn)本課內(nèi)容，以加深學(xué)生印象。布置家庭作業(yè)。

以上幾個環(huán)節(jié)是在對高效課堂的初步理解與探究后得出的一個課堂教學(xué)雛形，有待在今后的教學(xué)實踐中改進(jìn)與完善。希望通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)，也希望通過高效課堂使我們的教學(xué)形成特色教學(xué)模式，真正讓學(xué)生解放，教師解放，學(xué)校解放，真正實現(xiàn)思學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。