談對小學語文課堂評價語言的認識

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”這說明教學效果很大程度上取決于教師的教學語言。恰當運用課堂評價語言，能讓課堂充滿生機，煥發出人文氣息。課堂評價語言在語文教學中顯得越來越重要，它既能激勵學生勇于探索，也能讓學生發現不足，激活思維，為教學有效性創造出意想不到的效果。教師該怎樣運用好課堂評價語言呢？

一、教師要采用激勵性的課堂評價語言

教師在教學活動中，既是組織者，也是參與者，同時又是激勵者。當學生在自主探索知識的過程中，遇到困惑，畏縮不前時，教師可以采用以下幾種激勵性語言：“很欣賞你讀書時專注、入神的樣子”“老師都被你感動了，你讀得比老師還要棒”“真不愧為我們班的朗誦家”……這樣的語言就是一種啟動思維的“催化劑”，必然會激活學生的創造性思維，使他們閃現出“我要學習，我要思考”的火花。

當面對膽怯的學生，教師應適時激勵，讓所有同學用掌聲鼓勵，或是全班同學伸出大拇指對他說：“表揚他，頂呱呱?！笨此撇唤浺獾呐e動可以讓學生獲得自信，產生學習動力，激發學習興趣。

二、改變單一式的評價方式，善于運用否定性評價

教師的評價不能一味地表揚，總是用“你很棒”“很好”“不錯”等純粹式的表揚，而應對癥下藥，肯定學生的優點，指出他的不足或錯誤之處。如“你的勇氣可佳，但你的答案還不夠準確，再動動腦筋你一定行的”“你找的地方很正確，但是你沒有讀出此處的情感來，可以再試試嗎？”

教師的評價在指出學生錯誤的同時，分析錯誤的原因，并為他們提出整改方法。教師在課堂上可以這也要說：“你這道題做錯了，是因為你有點粗心，再做一做，你一定能行！”“看來，你得看仔細，這樣朗讀的時候才不會落字、加字”……這樣的語言雖然對學生的回答進行了否定，但卻真切感人，也讓學生明白只要自己改進方法，就一定能達到好的學習效果。

三、教師應講究課堂評價語言的藝術性

1.課堂評價的語言要生動

生動形象的語言最富感染力，因此課堂評價要注意語言的生動形象。恰當地使用比喻、擬人、排比等多種修辭方法，能使評價更富感染力。一次語文課上，分角色朗讀《一株老樹和兩個怪人》，男女同學分別扮演兩個怪人，學生讀后，我評價道：“男同學讀出了對大榕樹的贊美，讓我產生了仰慕之情；女同學讀出了憤恨，讓我產生了憎恨之情?！毙蜗笊鷦拥恼Z言評價激起了學生朗讀的熱情，使他們朗讀的興趣更濃了。

2.評價語言要有童趣

我們面對的是一群年幼的、生理和心理都尚不成熟的孩子，要避免用“長篇大論”來教育他們，那些“大道理”只會使學生眼里的老師“高高在上”，使學生跟教師之間產生距離感。童趣式的語言使學生備感親切，易于接受，如我們在評價時可以這樣說：“是呀！這個字挺容易錯的，寫好它可得一筆一畫哦”“你雖然答錯了，可你的聲音卻是那么洪亮，我真喜歡你呀”“多難得的小伙子呀，敢于說出自己的心聲”……

3.評價的語言要有技巧

在一次名師觀摩課上，老師叫學生上臺做題，做完題后，老師補充一句：“你能把你的想法說說嗎？”學生啞然，在這緊要關頭老師的一句評價打破了此刻的寧靜：“同學們，他是要考考大家，看誰知道他為什么這樣做呢？”其他同學都舉起手來躍躍欲試，課堂重新恢復了活躍的氣氛。一句有技巧的語言既給臺上那位學生解了圍，又給了臺下學生表現的機會，一舉兩得，太完美了。

4.課堂評價的語言要適度

新的課程標準指出：“評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而有效地促進學生的發展，對學生的日常表現應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵的語言。”蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括語言的藝術?！闭Z言就是我們與學生交流的渠道，我們一定要把握好每一句評價語言的尺度，使它不損傷我們孩子的進取心、自尊心。如“到目前為止，你是念得最出色的一個”“這樣的分析確實高人一等”“這個詞老師也經常讀錯，只要多讀讀就可以了”“你真會思考，這個問題老師也沒想到?！钡取２捎眠@些評價語言，教師就能很好地把握評價語言的尺度，它的可比性在于同學與同學的對比，學生與教師的對比，藝術性地運用評價語言，有效地進行激勵。

一堂課如果沒有波瀾，所有的評價都是泛泛的，如“你真棒”“你很了不起”等，聽久了學生也會感到厭倦，發揮不了評價語言的功效。因此，教師就要根據課堂的不同階段，注意評價語言的“升溫”。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其富有情感的語言縱情渲染，使學生堂學習熱情高潮迭起。

四、教師要善于運用課堂評價語言引導、啟發學生

當學生在思維出現障礙時，教師應為學生架橋鋪路，引導學生思考，啟發學生找到學習“規律”，讓學生的思路豁然開朗。如學生在學習總分段時，沒有找準自然段的中心句，教師可以這樣進行評價：“中心句是概括自然段內容的句子，你找的句子概括了這段的內容了嗎？再試試，你一定能行。”通過這樣的啟發，學生就明白了什么是中心句，同時也能通過學習實踐正確地找到相關的句子。

教師的評價可以直接影響學生對知識技能及思想情感的發展。靈活運用課堂評價語言能給我們的課堂教學帶來意想不到的效果，但這還需要我們不斷探索，不斷追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽視猿植恍傅呐?，讓語文課堂更加激情飛揚！讓語文課堂評價伴隨著學生一起快樂成長！