信息技術在初中語文教學中的作用探析

摘要：在初中語文教學中，信息技術的運用能夠使學生更直觀生動地接受知識，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發學生的情感體驗，加大有效信息的接受量，促進學生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高。

關鍵詞：初中語文；信息技術；整合

隨著信息技術日新月異的發展，電教媒體正逐步走入課堂，它以一種鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學形式出現在師生的面前，顯示出它得天獨厚的優勢：它可激發學生的情感共鳴，使學生以最佳的狀態投入學習；它可激發學生的直觀感受，為學生釋疑解難創設巧妙的突破口；它可激發學生的創新思維，為學生點燃創新思維的火花帶來無限的遐想。下面筆者談談信息技術在初中語文教學中的作用。

一、利用信息技術可以激發學生的學習興趣

在初中語文教學中，教師應當根據教學內容的不同和要求設計不同的多媒體課件，并向學生展示聲情并茂、豐富多彩的動畫、視頻、活動影響等。因為信息技術為學生提供的畫面和情境比課本更真實、生動，更能吸引學生的注意力，并激發起他們的創新思維和想象力，所以學生的思維會自然隨情境的展播而被激活。例如在教學人教版七年級上冊《鄧稼先》一文時，我利用多媒體視頻，采用情境教學法，使學生入情、入景、入境，激活興趣，突破重難點。眾所周知，鄧稼先是我國的兩彈元勛，是核武器、導彈、原子彈的杰出創造者?？蛇@都是在最艱苦、最困難的條件下完成的。而現在的中學生對久遠的年代已很陌生，對科學家的奉獻精神難以深刻理解。采用計算機多媒體技術與教學的整合，運用視頻、網頁設置、營造意境，引導想象，可以激活學生思維，營造當時的氣氛：荒遠的大漠，漫天的黃沙，極其艱苦的生活、工作環境，原子彈爆炸前的瞬間，升空的蘑菇云。這些無一不震撼著學生的心靈，讓他們充分融入課文中，調動所有的情感因素。

二、有利于充分體現學生的主體地位

學生在以往的語文教學中接觸的教學媒體大多是文本，如教材和參考資料，在電化教育出現以后又出現了音響、圖片、活動影像資料，如錄音、投影片、錄像帶、DVD視盤等。但這只是為學生提供文本以外的超文本資料而已。信息技術將視聽、動畫演示集為一體，具有很強的互動性，它可以使學生在教學中產生的疑問得到及時的解決和反饋。同時，信息技術在初中語文教學中的運用也解決了傳統的語文課堂教學中教師不能照顧每個學生的知識需求，不能滿足每個學生求知欲望的問題，最大限度地實現了因材施教。而學生甚至可以在多媒體計算機的交互式學習環境中，依據自己的先期知識儲備、學習技能和對新知識的興趣來選擇自己的學習內容和適合自己的練習，由單純的接受知識轉為自主探索問題、解決問題（自主構建知識）。

三、可以豐富學生的寫作資源

目前，令學生最為頭疼的語文學習項目要數作文了，因為他們找不到寫作的材料，沒有東西可寫，自然就不喜歡作文了。而信息技術的融入可以使當前比較尷尬的作文教學有較大的改觀，因為，信息技術中的網絡資源為學生的作文提供了豐富的、大量的寫作素材。在初中作文教學中，教師可以引導和組織學生有選擇地開展網上閱讀活動，這樣能夠開闊學生的視野，提高他們的欣賞水平和審美能力，并能夠以最快的速度吸收和獲得更多的寫作素材。如在指導學生寫作《我心中的黃河》一課時，學生拿到作文題目一頭霧水，不知從何寫起。主要原因是對黃河的歷史和現在了解不夠，更談不上一睹黃河的風采。于是，我從網上下載了“壺口瀑布”飛流直下、氣勢磅礴，“九曲黃河”的壯觀景象的視頻。學生看了以后無不嘆為觀止、熱些沸騰，被黃河的宏偉氣勢所折服，有的甚至當堂賦詩一首。緊接著我要求學生自己從網絡上搜索“黃河變遷”的有關資料，一節課下來，學生不僅學到了許多知識，還積累了大量的寫作素材。

四、有助于自主式學習、探究式學習、協作式學習的實現

作為一種全新的教育方式，網絡教育為學生提供了一個匯集大量信息資源的數據庫，供學生自主查找，或者運用網絡資源，讓學生自己尋找資料解決學習中的未知問題。學生可以在網上自由地與同學交流，在討論中互相提供信息，交流思想，共同完成學習過程。那么，在主動探尋和交互的過程得到的知識和技能一定會使學生自覺地掌握。學生通過網絡還可以了解、學習語文教學領域的最新知識，并能得到專家提供的“個性化”的教學指導；語文教學的內容、教材、教學手段及考試等都可以因人因需而異，充分實現語文的個性化學習。同時，網絡把文字、圖形、影像、聲音、動畫及其他多媒體教學軟件的先進技術有機地融合在一起，可以模擬現實環境；甚至師生無須見面，就可以利用網絡講座、E—mail、BBS等信息技術進行語文教學，為語文遠程教育和終身教育提供了有力的保障。

五、信息技術的運用有助于校本課程的開發

面對信息世界資源的海量化，任何個人的資源都顯得微不足道，借助網絡優勢，就如同無限極地擴充了大腦的內存一樣，可以搜尋、充實、完善課程資源的開發。尤其語文學科，追古溯今，遨游中外，有多少優秀作品值得我們去拜讀，更有多少神秘領域值得我們去涉足，可以師生合作，共同協商，建設語文教學的素材庫。它既是語文教師憑借網絡手段授課、輔導、測試的資源；又是學生通過網絡上課、自學的資源；也可以是教師備課、進修、開展語文教研活動的資源。

現代教育技術與初中語文整合是現代教育技術發展的必然趨勢。雖然目前還是新鮮事物，但不能只停留在理論研究上，還需要廣大語文教師在實踐中不斷地嘗試、研究、反思、總結、再提高，從而推進課題的研究，全面提高教學質量，使學生、教師的語文素養、現代信息技術素養都得到較大的提升。