親近名著 拓展人生

摘要：高貴的天鵝原本志在藍(lán)天，卻因水面狹小不能飛翔。人生沒(méi)有足夠的助跑線，也無(wú)法達(dá)到理想的高度。引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，激發(fā)興趣，創(chuàng)建平臺(tái)，堅(jiān)持考評(píng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的喜悅。進(jìn)而與書(shū)籍結(jié)上終身之緣，最終一只只丑小鴨就會(huì)蝶變?yōu)榘滋禊Z，借著不斷拓展的助跑線一飛沖天，翱翔在廣闊的藍(lán)天。

關(guān)鍵詞：引領(lǐng)；名著閱讀；蝶變；翱翔

2008年秋，我隨“中國(guó)教師訪日?qǐng)F(tuán)”在日本觀光考察，見(jiàn)到一群天鵝在小湖的水面上追逐嬉鬧，上面沒(méi)有繩網(wǎng)，這群天鵝為什么就常年呆在這里供人觀賞不會(huì)飛走呢？我跟日語(yǔ)翻譯島田女士爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，島田女士無(wú)法說(shuō)服我。這時(shí)飼養(yǎng)員來(lái)了，他告訴我們：天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑翔，就像飛機(jī)起飛一樣，如果助跑線的長(zhǎng)度過(guò)短，天鵝就無(wú)法施展它遨翔藍(lán)天的理想。久而久之，這群天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至泯滅了飛翔的本能。在不破壞天鵝高貴優(yōu)雅的觀賞姿態(tài)又想泯滅它飛翔的信念，讓它們留在這里供人觀賞，一個(gè)兩全其美的辦法就是縮小水面，使天鵝無(wú)法起飛。這個(gè)場(chǎng)景讓我終身難忘。高貴的天鵝原本志在藍(lán)天，何以淪落為只供人們觀賞的對(duì)象？只是因?yàn)闆](méi)有足夠的起跑線，久而久之，竟然喪失了自己最擅長(zhǎng)的功能，不能飛了，多么悲哀啊！

震撼之余我忽然聯(lián)想到，我在園洲中學(xué)這些年來(lái)引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，不正是在引導(dǎo)他們拓展人生的助跑線嗎？

名著是不同國(guó)家、不同時(shí)代人類(lèi)智慧的結(jié)晶與文明成果的標(biāo)志，往往有著深刻的思想內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。學(xué)生通過(guò)閱讀名著，知識(shí)儲(chǔ)量會(huì)不斷增加，領(lǐng)悟鑒賞能力會(huì)日益增強(qiáng)，人格修養(yǎng)和審美情趣會(huì)大大提高，世界觀也日漸成熟、日臻完善，最終一只只丑小鴨就會(huì)蝶變?yōu)榘滋禊Z，借著往日構(gòu)筑的助跑線一飛沖天，遨翔在廣闊的藍(lán)天。

我十分推崇著名學(xué)者朱永新的觀點(diǎn)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育。”人一輩子最大的財(cái)富是什么？就是他的經(jīng)歷啊！歷代的杰出人物總是瀝盡心血將自己的人生經(jīng)歷、人生經(jīng)驗(yàn)傾注在一部部作品中傳給世人。偉大的哲學(xué)家蘇格拉底早在幾千年前就忠告世人：“把時(shí)間花費(fèi)在閱讀他人的著作上吧，你可以借他人辛苦得來(lái)的東西輕易地改善自己。”這可真是金玉良言啊！

美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣的兩個(gè)家庭：一個(gè)是愛(ài)德華家庭，其始祖愛(ài)德華是位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)、100多位教授、80多位文學(xué)家、20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐、7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。一個(gè)人有沒(méi)有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響！

從教以來(lái)，我苦苦尋覓科學(xué)的育人途經(jīng)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做一名終身讀者，這是值得我終身追尋的教育理想。

近年來(lái)，我每年都會(huì)跟七年級(jí)新生作一次關(guān)于名著閱讀的主題演講，闡述名著閱讀之于人生的意義，指導(dǎo)名著閱讀的一般方法，明確名著閱讀活動(dòng)的基本要求。我告誡學(xué)生，我們開(kāi)展名著閱讀的目的主要是：增廣見(jiàn)聞，豐富學(xué)養(yǎng)，陶冶情操，為人生助跑。有鑒于此，我們讀書(shū)應(yīng)精讀與略讀相結(jié)合、博覽與感悟相結(jié)合。有時(shí)應(yīng)“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”“好讀書(shū)，不求其解”，博覽群書(shū)，增廣見(jiàn)聞，像孫仲謀，像陶淵明，但更多的時(shí)候應(yīng)圈點(diǎn)批注，反復(fù)推敲，融會(huì)貫通，活學(xué)活用，像開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東。因此，我們必須重視讀書(shū)筆記，凡有所讀，有所升華：分析事件，品評(píng)人物，含英咀華，有所感悟；并且及時(shí)翻閱，做到活學(xué)活用。只有這樣才能升華所讀內(nèi)容，并將它內(nèi)化為自己的血液。果真如此，三五年后，你就會(huì)見(jiàn)到一個(gè)才華橫溢的全新自我，迎接你的將是太多太多的鮮花和掌聲。如果你想永遠(yuǎn)翱翔在廣闊的藍(lán)天，就給自己插上一對(duì)隱形的翅膀，做一名學(xué)而不厭的終身讀者。

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，學(xué)者樂(lè)書(shū)。

近年來(lái)，我校每學(xué)期都要組織一次全校“名著閱讀競(jìng)賽”，或“名著閱讀知識(shí)競(jìng)賽”，或“名著閱讀演講比賽”，或“名著閱讀優(yōu)秀筆記展評(píng)”，全員參與，隆重頒獎(jiǎng)。其目的就是給園洲中學(xué)廣大樂(lè)書(shū)者提供一個(gè)展示自己讀書(shū)收獲的平臺(tái)，讓樂(lè)書(shū)者充分享受成功的喜悅，同時(shí)還希望那些原本沒(méi)有多少興趣參與名著閱讀的同學(xué)受到“場(chǎng)”的影響，產(chǎn)生諧振，形成濃厚的讀書(shū)氛圍，使他們獲得共同發(fā)展。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園；滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。這不正是一名教育工作者夢(mèng)寐以求的理想嗎？

堅(jiān)持是孕育奇跡的溫床。毛澤東曾告誡世人：“貴有恒，何必三更睡，五更起；最無(wú)益，只怕一日暴十日寒。”曾經(jīng)聽(tīng)一位教育家說(shuō)過(guò)：“孩子的堅(jiān)持，其實(shí)就是家長(zhǎng)的堅(jiān)持。”同樣的道理，“學(xué)生的堅(jiān)持，其實(shí)就是老師的堅(jiān)持；老師的堅(jiān)持，也其實(shí)就是學(xué)校管理者的堅(jiān)持。”教師對(duì)名著閱讀指導(dǎo)考評(píng)的持續(xù)性，校長(zhǎng)對(duì)老師名著閱讀指導(dǎo)考評(píng)的持續(xù)性，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。我們學(xué)校越來(lái)越多的人加入到名著閱讀的隊(duì)伍中來(lái)與校長(zhǎng)的倡導(dǎo)和堅(jiān)持是分不開(kāi)的。

在開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)中，語(yǔ)文教師的引領(lǐng)與堅(jiān)持至關(guān)重要。星星之火，能否燎原，取決于廣大語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教師應(yīng)將名著閱讀指導(dǎo)納入每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，每周的名著閱讀課和語(yǔ)文活動(dòng)課都應(yīng)充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。語(yǔ)文教師至少應(yīng)做好三件事：

1.激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，名著閱讀也不例外。名著因其大多離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，和通俗讀物相比，與學(xué)生有一定的距離。要想讓學(xué)生與名著親密接觸，必須充分考慮學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，選擇科幻與探險(xiǎn)類(lèi)作品，供學(xué)生剛起步時(shí)閱讀。比如：凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》、笛福的《魯賓遜漂流記》、馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、海明威的《老人與海》等。這些作品奇幻莫測(cè)、驚險(xiǎn)刺激，能滿(mǎn)足少年讀者的好奇心和探險(xiǎn)欲，在大師們出神入化的語(yǔ)言魅力下，學(xué)生很容易被感染、被震撼，從此一發(fā)而不可收。

2.推薦作品。語(yǔ)文教師應(yīng)有計(jì)劃地每月或半月向?qū)W生推薦一部中外名著，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。

示例1：《昆蟲(chóng)記》（法）法布爾

【推薦理由】

法國(guó)歷史上具有里程碑意義的著作；

美國(guó)哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書(shū)；

一部適合一生閱讀的書(shū)；

傳給下一代的最合適的書(shū)之一；

昆蟲(chóng)世界的經(jīng)典贊歌；

科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

【經(jīng)典語(yǔ)句】

※好運(yùn)氣所偏愛(ài)的，是那些有耐心的人。

※機(jī)遇為偶然性所致，但只要你能沉得住氣，堅(jiān)持不懈地追求，它就會(huì)為你效勞。

示例2：《西游記》（明）吳承恩

【推薦理由】

中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一；

東方世界的《唐吉可德》；

世界神話小說(shuō)經(jīng)典；

適合不同年齡閱讀的人間童話；

古代浪漫主義小說(shuō)的高峰。

【經(jīng)典語(yǔ)句】

※與人方便，與己方便。

※一日為師，終身為父。

※真人不露相，露相不真人。

※龍游淺水遭蝦戲，虎落平原被犬欺。

※山高自有客行路，水深自有渡船人。

……

諸如此類(lèi)的推薦介紹，既能有效地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，又能引起學(xué)生對(duì)作品的珍視，提高閱讀質(zhì)量，還能促使語(yǔ)文教師自身不斷閱讀，實(shí)現(xiàn)名著閱讀指導(dǎo)的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同發(fā)展的教育理想。

3.創(chuàng)設(shè)名著閱讀交流展示的平臺(tái)

由于名著的博大精深，讀者的見(jiàn)仁見(jiàn)智，創(chuàng)設(shè)種種交流展示的平臺(tái)，顯得尤為重要。它不僅能讓學(xué)生在交流中集思廣益，相互啟發(fā)，使閱讀得以深化，而且能讓他們?cè)诮涣髯约旱摹熬癞a(chǎn)品”的同時(shí)，獲得快樂(lè)與滿(mǎn)足，感受到“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的喜悅，甚至由衷生發(fā)出“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的感慨。這項(xiàng)工作抓好了，可以使學(xué)生保持經(jīng)久不衰的閱讀激情。

近年來(lái)，筆者致力于建設(shè)兩個(gè)交流展示平臺(tái)，一是語(yǔ)文活動(dòng)課，二是優(yōu)秀筆記展評(píng)。

語(yǔ)文活動(dòng)課每月一次，每次就一部名著或某一類(lèi)作品的某個(gè)方面進(jìn)行交流，暢談自己的閱讀體會(huì)。提前一周告訴大家作好準(zhǔn)備。由于多數(shù)同學(xué)熱情參與，活動(dòng)課上大家踴躍發(fā)言，掌聲不斷。尤其是探討某個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題或人物時(shí)，同學(xué)們總是唇槍舌劍、言辭犀利，而我時(shí)而又推波助瀾，常常撞擊出一束束智慧的火花，讓老師、學(xué)生都陶醉在名著的無(wú)窮魅力之中。

優(yōu)秀筆記展評(píng)每學(xué)期兩次，每次評(píng)出若干名“閱讀之星”，隆重頒獎(jiǎng)。除了各獎(jiǎng)勵(lì)名著一部外，還精心挑選部分筆記，復(fù)印后附上老師評(píng)語(yǔ)張貼在“成果共賞”專(zhuān)欄上供大家細(xì)細(xì)品嘗。每次展評(píng)都會(huì)掀起新一輪讀書(shū)熱潮。

下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我班張文潔同學(xué)名著閱讀的心聲吧——

2011年1月26日 星期二 天氣：睛

今天讀完《駱駝祥子》，掩卷沉思久久不能自已：原本善良純樸、勤勞堅(jiān)韌而又充滿(mǎn)夢(mèng)想的祥子，被黑暗殘酷的社會(huì)折磨成了一具行尸走肉。我不禁陷入沉思：有多少人曾經(jīng)懷揣雄心壯志，希望開(kāi)創(chuàng)一片新天地，卻在歲月的長(zhǎng)河里，在紛亂的現(xiàn)實(shí)中磨滅了最初的夢(mèng)想，忘記了當(dāng)年的豪情，舍棄堅(jiān)持，淪為平庸。各位年輕朋友，無(wú)論到了世界哪個(gè)角落，都要常回頭想想，抬頭看看，自己的夢(mèng)想是否還在飛翔。”

2011年1月28日 星期二 天氣：睛

閱讀內(nèi)容：《窗前那片綠色》 作者： 劉導(dǎo)南

主要內(nèi)容：

“我”向來(lái)喜歡在窗前向外眺望，遠(yuǎn)山、鱗次櫛比的高樓大廈盡收眼底。一天清晨，我意外地發(fā)現(xiàn)對(duì)面有一處綠色，那濃濃的綠，綠了窗口，也綠了空氣。一個(gè)春日，街道搞居民花展，一等獎(jiǎng)?wù)谴皩?duì)面那盆五針?biāo)桑?dāng)組委會(huì)主任宣布這是一個(gè)盲人的杰作，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩浜脱劬Γ珗?chǎng)響起了掌聲！

心靈感悟：

也許，我們見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的青山、無(wú)數(shù)的綠水、無(wú)數(shù)的原野，那層層疊疊的綠、濃濃淡淡的綠、郁郁蔥蔥的綠，如詩(shī)、如畫(huà)、如歌，面對(duì)大自然的造化，我們怦然心動(dòng)、陶然忘歸。我們對(duì)綠色的頑強(qiáng)生命力不由肅然起敬。

但，面對(duì)一個(gè)盲人種出一片綠色，陶醉似乎已不能形容那種震撼。何謂綠色？綠是對(duì)生命真實(shí)的表述，是對(duì)希望無(wú)限的渴求。這世界，假如沒(méi)有了綠，所有生命都會(huì)暗淡無(wú)光。綠，是用心去感受的。當(dāng)我們置身于綠的天地里，去靜靜傾聽(tīng)那綠的呼吸，我們就會(huì)感覺(jué)到我們的生命張開(kāi)了每個(gè)毛孔，吸吮著生命的元素。

讓我們守護(hù)那生命的綠，無(wú)論快樂(lè)、困苦、光明、黑暗，都要用心去培育心靈之窗外的那片綠意蔥蘢。

2011年1月30 星期日 天氣：睛

閱讀內(nèi)容：《看山老爹》 作者： 高深

主要內(nèi)容：

看山老爹在黎明破曉時(shí)分起床，不吃不喝。首先撕掉一張日歷，然后懷揣兩個(gè)冷漠，背上水壺，踏上山間小路。自從樹(shù)木被一天天伐盡，大山就再也遮掩不住貧瘠與荒漠。于是老爹吃在山里，睡在山里，像個(gè)淘金人，撿拾一粒粒樹(shù)種，栽下一棵棵幼苗，一個(gè)腳印就是明天的一棵參天大樹(shù)。

心靈感悟：

這是生活在社會(huì)最底層的一些人，他們普通常常被我們忽略，可是這個(gè)世界，卻因他們身上散發(fā)出的善和美，一點(diǎn)一點(diǎn)美好起來(lái)。

看山老爹在孤獨(dú)行走中慢慢消耗自己的歲月，沒(méi)有人告訴過(guò)他要與大山廝守一生，老爹卻用一生的堅(jiān)持，為我們打造了一個(gè)郁郁蔥蔥的綠色王國(guó)。而我們，往往最不缺少的就是宏圖大志，但是，我們卻缺少像老爹那樣，為了自己的志向一步一步積累起來(lái)的切實(shí)的生命軌跡。于是，我們常常感慨世事的不公、命運(yùn)的不濟(jì)。如若我們能像老爹堅(jiān)守著自己的信念，執(zhí)著追求，將來(lái)總有一天，微笑也會(huì)綻放在我們臉上。

2011年2月1日 星期二 天氣：睛

閱讀內(nèi)容：《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》 作者： 石文

主要內(nèi)容：

輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，只是一些平凡人的平凡之舉，卻讓一個(gè)即將離世的老人度過(guò)了安逸、舒適的晚年。李先生夫婦用自己的孝心感染著鄰里，鄰里又以自己的行動(dòng)傳遞愛(ài)心，鄰里之間處處洋溢著和睦溫馨，共同譜寫(xiě)出了愛(ài)的詩(shī)篇。

心靈感悟：

在我們的生活中，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作就可以贏得別人的尊重，危急時(shí)刻輕輕伸出雙手，足以使人銘記一生。生活就是這樣，你在行善的同時(shí)，也是在為自己儲(chǔ)蓄幸福。如果我們每個(gè)人都做到“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)”，生活中就會(huì)少些無(wú)奈，多點(diǎn)溫暖；如果我們每個(gè)人都做到“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)”，困難時(shí)就會(huì)有無(wú)數(shù)雙手向你伸來(lái)。因?yàn)椋阍鯓訉?duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。

請(qǐng)你，輕點(diǎn)關(guān)門(mén)。

……

這些讓人感同身受的心聲真是舉不勝舉。我們仿佛聽(tīng)到張文潔同學(xué)健康成長(zhǎng)的腳步聲。

讀完張文潔的筆記，我情不自禁地寫(xiě)下了下面的評(píng)語(yǔ)：

良好的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，天天有讀，日日有記，注重感悟。每讀必有所悟、必有所得，這是一種頗具智慧的閱讀，閱讀你的筆記是回味無(wú)窮的精神盛宴。

你的讀書(shū)筆記宛如天籟流瀉出的清泉，一路歡歌滲入人們的心田；又如從佛國(guó)瑤池采集來(lái)珍珠，篇篇閃爍著哲理之光澤。你聰慧的悟性、剔透的靈性、雋永秀美的文筆，撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記堪稱(chēng)園洲中學(xué)名著閱讀筆記之經(jīng)典。

你的讀書(shū)筆記，學(xué)校已整本復(fù)印收藏，學(xué)校將你推薦去參評(píng)“惠州市閱讀之星”，可謂實(shí)至名歸。祝賀你！日后還應(yīng)注重經(jīng)典小說(shuō)的閱讀，這樣，既能將閱讀量大大提升，又能接受文學(xué)大師的點(diǎn)化與洗禮，何樂(lè)而不為！老師期待著一位現(xiàn)代才女健康成長(zhǎng)，香遠(yuǎn)益清。

——顏進(jìn)棠

昨天的閱讀成就今天的精彩，終身的閱讀成就亮麗的人生。加強(qiáng)名著閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。

高爾基說(shuō)得好：“每本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂。”同學(xué)們用心去體驗(yàn)名著，你將收獲偉大的靈魂；不斷拓展人生的助路線，你必將擁有廣闊的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

1.朱永新.《新教育之夢(mèng)》.

2.楊飛，童小珍主編.《年輕人要讀的50本書(shū)》.光明日?qǐng)?bào)出版社，2011年6月.