立德\\正氣,做學生健康成長的引路人

教師是一個崇高的職業，是教育人、塑造人的事業。教師面對的職業對象是一群天真爛漫、聰明伶俐的學生，教師是學生一生中最信賴、最崇敬的，也最具影響力的人之一。良好的師德素養、風尚風氣，往小了說，關系到青少年的健康成長；往大了說，關系到國家的前途命運和民族的未來。教師日常的言談舉止，行為作風無不潛移默化地影響著學生。所以，我們常說教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。

教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

正如蘇霍姆林斯基所說：“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態度（對學生、對未來公民的態度），能為人表率，在于他有高度的道德水平。誰能喚起學生的人的尊嚴感、能啟發他們去思考活在世界上是為了什么，誰就能在他們的心靈中留下最深刻的痕跡。”在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸，我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人。問題是我對他們關心太少了，作為一名教師，要在完成教學任務的同時，付出愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

熱愛學生，熱愛教育事業，即要立師德，要正行風，使“堅持真理，為人正直；堅守情操，拒絕庸俗；樂觀開朗，興趣廣泛；平和寬容，善于自制”的為師素養深入人心，煥發其生命的活力，在教學實踐中積累情感體驗，在思想上自我激勵，在見識上博采眾家之長，在前進中磨練毅力，從而使教師的公正、責任等德性自然而然地融入教師的真實生活，自主建構起一種獨特的人生。

立德、正氣，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

（作者單位 山西省陽城縣東冶中學）