我校正推行高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),高效課堂中的高效教學(xué)是遵循以“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”這一原則的教師與學(xué)生共同參與課堂活動(dòng)的教學(xué)模式。下面談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)中對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
一、高效課堂應(yīng)遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,常常是教師講,學(xué)生聽,學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位,很難主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考,久而久之,學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑,進(jìn)而影響學(xué)生智能的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。如一些教師在例題教學(xué)中,將審題分析與例題解答等一一“包辦”,如此的教學(xué)使學(xué)生接受的信息過于繁雜,且學(xué)生往往以聽為主,參與教學(xué)活動(dòng)的感官單一,易于疲勞,致使學(xué)生很難參與到教學(xué)活動(dòng)中來。而高效課堂在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“主角”,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過一系列的自主活動(dòng),真正成為數(shù)字問題的探索者和解決者,從而避免了教師面面俱到,而做到既使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳,又使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,真正達(dá)到高效的效果。
二、高效課堂的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更是值得廣大數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究的課題。高效課堂就是要讓學(xué)生真正地活動(dòng)起來,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。而作為主導(dǎo)的教師在高效課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,至少應(yīng)做到以下兩點(diǎn):(1)教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要展開過程,設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生不斷地面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù),通過自己的思維來學(xué)習(xí),從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了前提和可能。(2)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方密切合作,師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)。高效課堂要求教師尊重學(xué)生,把學(xué)生看成是自己的同事、伙伴,從而為學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的情境和營造和諧的氛圍。
三、高效課堂促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高
高效課堂對(duì)教師提出了更高的要求。首先教師要在備課和上課中狠下工夫,對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié),都要充分體現(xiàn)“互動(dòng)”的特色。故教師不僅要認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),周密考慮課堂教學(xué)設(shè)計(jì),如怎樣引入課題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣設(shè)問能引出學(xué)生積極思維,同時(shí)要分析和估計(jì)學(xué)生在回答中可能出現(xiàn)的問題;而對(duì)學(xué)生提出的問題教師又該做怎樣的回答等等。這不僅僅要求教師具有較廣的知識(shí)面和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),而且要具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,以便及時(shí)解決學(xué)生提出的各種各樣的問題和及時(shí)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容。因此,備課所花的時(shí)間比一般教學(xué)要多得多,課也比一般的課堂難于駕馭、調(diào)控。但是,我又體會(huì)到課堂氣氛活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了。這對(duì)于自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的促進(jìn)。
(作者單位 河南省林州市實(shí)驗(yàn)中學(xué))