反思鑄就成功

一位教師要想有所作為，成為一名讓學生喜歡、敬仰的人民教師，單靠以往的經驗是不可能的，只有在教學實踐中不斷反思，才能有所提高。《論語》中也有“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”“見其過而自訟者也”等格言，它們都強調了反思的作用。而作為我們一線語文教師不但肩負著授業的職責，而且也擔負著解惑的使命。如今，當新一輪基礎教育課程改革以嶄新的姿態直面我們的教育時，我們的教育理念和教學評價都在發生變化，我們也面臨著嚴峻的考驗，所以教學反思也就越顯得尤為重要了。下面我就粗淺地談一談自己的一點看法。

首先，反思學情。我們都知道，教育是一項人心工程，教師與學生之間要能夠平等地交流，要把學生當做朋友、孩子一樣地去愛。我曾在班里做過調查，喜歡那個科任老師的學生的這一科的成績都不錯，如果某個科任老師他們不喜歡，甚至討厭，那么成績就會大受影響。因此，我們必須用愛去關注每一個學生，這個關注既要看到學生身上的不足和不完美的地方，更要看到他們身上那些閃光的地方，從而汲取精華去其糟粕，并能在學習中因材施教。

其次，反思課堂亮點。有時候我們會發現一些課堂學生們熱情高漲，和諧，主動性很好。比如，授蘇軾的《赤壁賦》最后一環節時，我引導學生品讀課文，再把自己喜歡的句子圈畫下來，最后用不同的方式表達出來，只要自己喜歡。學生們有的抑揚頓挫地讀；有的用一幅畫描繪；有的背誦好詞佳句……剎那間掀起了本課的高潮。這一小小的策略，讓教學收到了意想不到的效果，于是我把它記下來，從而使我在以后的教學中注重了“想象”的教學效應，并且運用到作文教學中，效果特好。

最后，反思不足之處。“學然后知不足，教然后知困。”由于學生的個體差異，認知方式的不同，給課堂教學帶來了復雜性和不可預料性，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。因此，不管一堂課有多么的成功，一定會有不盡如人意的地方。為此，教師課后應進行冷靜思考，對它們進行回顧、梳理，并做出深刻的反思，同時，剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以后再教學時的經驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

總之，教學反思是教學過程中不可缺少的重要環節。課后常寫教學筆記，把課堂的成功之處與失誤的地方記下，引起日后的借鑒和注意。這樣可以提高教師的能力，提升教師的業務水平，加強教師對專業知識的積累，完善教師自己的課堂教學。當然這也是成為一名優秀教師的重要途徑和創設有效教學的一個必要條件。

（作者單位 海南省東方市民族中學）