關(guān)于“課堂插嘴現(xiàn)象”的思考

在新課程改革的今天，全新的教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育理念的更新、教學(xué)方法的變革和教師角色的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供了更多的發(fā)言空間，插嘴現(xiàn)象有日益增多的趨勢，這種現(xiàn)象也越來越多地受到人們的關(guān)注。那么如何看待這種現(xiàn)象呢？

一、插嘴現(xiàn)象是課堂氣氛的調(diào)味劑

插嘴現(xiàn)象是學(xué)生的直覺、頓悟和靈感迸發(fā)出的一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，是學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的體現(xiàn)。插嘴生出其不意的插言，也許會(huì)別出心裁，另辟蹊徑，也許會(huì)給老師新的啟迪而改變教學(xué)思路，它會(huì)拋磚引玉，令其他同學(xué)茅塞頓開，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極投入到課堂問題的思考和爭論中。在這種情況下，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)會(huì)使原本沉悶的課堂教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

二、“插嘴現(xiàn)象”體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系

在過去的課堂中，我們經(jīng)常會(huì)見到這樣的情景：教室里安安靜靜的，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上聽，教師站在前面的講臺(tái)上滔滔不絕地講，發(fā)言要先舉手得到老師的允許，“學(xué)”在這當(dāng)中更多地被忽略不計(jì)了。缺乏對學(xué)生的關(guān)注，缺乏對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，缺乏學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，可以說是我國中小學(xué)課堂的通病。課堂上的插嘴，說明老師具有親和力，學(xué)生愿意也敢于發(fā)表自己的見解甚至提出反對意見，充分體現(xiàn)了師生之間平等與尊重，師生之間相互交流，一起探討，教學(xué)相長，教師與學(xué)生之間控制與被控制，支配與被支配的關(guān)系被打破了。

三、辯證地看待插嘴現(xiàn)象

語言是思維的外殼。對于初中階段的學(xué)生而言，他們的心靈是最純潔的，他們天真活潑，有強(qiáng)烈的求知欲，并且喜歡表現(xiàn)，喜歡別人賞識(shí)自己，但自控能力往往不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)忽視課堂紀(jì)律而隨便發(fā)言，所以我們應(yīng)該具體情況具體分析。對于那些確有疑問的或智慧閃現(xiàn)時(shí)一剎那情不自禁的插嘴，我們不僅不能粗暴地干涉，反而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。當(dāng)然，課堂上的插嘴有時(shí)會(huì)侵犯其他同學(xué)的思考權(quán)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)他們盡量用不影響課堂秩序的方式來展現(xiàn)自己的聰明。學(xué)生的插嘴將會(huì)考驗(yàn)教師的教學(xué)理念、調(diào)控水平以及教學(xué)機(jī)智，如果引導(dǎo)適當(dāng)，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，反之，往往會(huì)打擊學(xué)生忘我探索知識(shí)的積極性。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，我們遭遇教育情景中的問題會(huì)不斷增多，“插嘴現(xiàn)象”則是眾多問題中的一個(gè)縮影，它是對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)。陶行知老先生說得好，要解放兒童的腦子使之能思；要解放兒童的嘴巴使之能說。在學(xué)生的主體性越來越被強(qiáng)調(diào)的今天，對于課堂上的插嘴現(xiàn)象我們既不能過于放縱，也不能一味訓(xùn)斥。只要我們因勢利導(dǎo)，有效削減負(fù)面影響，就能對教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

（作者單位 河南省溫縣溫泉鎮(zhèn)第一初中）