我對思想品德課教學的幾點思考

改革開放三十余年以來，我國的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是跨入新世紀以后，全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的迅猛發(fā)展，人們的價值觀也隨之受到巨大的沖擊，中西方文化思潮、新舊道德規(guī)范都在激烈碰撞。中學作為社會的子系統(tǒng)，也不可能置身事外，而中學生的身心發(fā)育還不成熟，極易受到社會消極因素的影響。如何在學生人生發(fā)展的重要階段，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，為他們的將來打下良好的基礎(chǔ)，我在這方面作了一些積極的思考。

一、提高教師業(yè)務(wù)水平，注重言傳身教

未成年人有著強烈的模仿心理，而老師則是他們最直接的模仿對象，所以教師的一言一行對他們都有很強的示范意義。由于思想政治教育是一門理論性、實踐性、時效性都很強的學科，對我們廣大教師就提出了更高的要求。每天發(fā)生的新聞，生活中的偶遇，都有可能成為我們討論的對象、分析的話題。如果我們老師對社會沒有關(guān)注、對時代沒有共鳴，那么我們的思想品德課就毫無生命可言。藥家鑫對生命的無視、廖天野的親情之殤、南海爭端、校車之慟都應(yīng)成成為我們課堂的精彩論據(jù)。就如在上《親近社會》這一課時，我們開展了大討論“遇到摔倒老人到底要不要扶？”經(jīng)過激烈的辯論，學生明白了今后遇到類似情況不僅要見義勇為，更要見義智為。因為學生，社會經(jīng)驗不是很豐富，更缺少相關(guān)的急救知識，盲目地上去攙扶老人，很容易造成老人骨折或其他二次傷害，不僅沒起到好的作用反而幫了倒忙。這時應(yīng)該打電話報警或叫救護車，讓專業(yè)的人來處理。

二、充分發(fā)揮學生主體性，讓學生參與到教學中來

受應(yīng)試教育的束縛，中學教育逐步演化成了課堂教育、書本教育，學校不愿、也無法拿出有限的時間讓學生參與社會實踐活動，但政治學科恰恰是一門無法脫離實踐的學科，遵循的是源于實踐、上升為理論、再到實踐中檢驗理論這一過程。

教師要和團組織積極配合，利用團組織的實踐陣地發(fā)揮作用，讓思想政治教育走出課堂，走向社會。比如利用節(jié)假日可組織學生參加一些社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動，讓學生近距離觀察社會、認識社會，培養(yǎng)實踐精神，提高分析問題和解決問題的能力；組織學生參加一些公益活動和義務(wù)勞動，如帶領(lǐng)學生到敬老院慰問孤寡老人或者向周圍群眾宣傳環(huán)保知識，從中展示對他人、對社會的愛心，逐步樹立起為人們服務(wù)的精神；在紀念日組織一些征文、演講比賽，參觀紀念館等愛國主義教育基地，培養(yǎng)學生的愛國熱情；組織學生觀看一些直播、視頻，如感動中國年度人物評選，讓學生從他們身上產(chǎn)生情感共鳴；再比如邀請社會上各行各業(yè)的一些先進人物，定期來學校演講，和學生交流，激勵學生奮進。

三、把握青少年成長規(guī)律，不輕易否定學生

中學生正值青春期，正處于思想上的叛逆期，再加上近年社會上流行“個性”，主張“自由”，這使得相當一部分學生對一般常用的說教產(chǎn)生了很大的抵觸情緒，甚至會和老師、家長對著干。這時，如果還和學生談一些大道理，或者給他們施加壓力，就難以起到積極的效果，反而會使導致離家出走、厭學、逃學的現(xiàn)象學生漸行漸遠。

例如我在上初一思想品德第七課第二框《正確把握寬容友善》時，運用書本案例：孔子的弟子顏回看到一個買布人在和賣布人吵架時說“三八二十三”，便上前勸架指出買布人算錯了，是“三八二十四”。買布人指著顏回的鼻子：“你算老幾？我就聽孔夫子的，咱們找他評理去。”顏回問：“如果你錯了怎么辦？”那人答：“我把腦袋給你。你錯了怎么辦？”顏回說：“我把帽子輸給你。”兩人找到孔子，說明情況后，孔子對顏回說：“三八就是二十三嘛，顏回，你輸了，把帽子給人家吧。”講述完后要求學生對此案例思考：怎樣理解孔子的評判？“孔子的評判是錯的，他這樣做是縱容了買布人的囂張氣焰，以后這個買布人還會更囂張！”“老師，這種人的話怎么可信呢？他還不是說說而已，他不會傻到用命來抵的，像他這種無賴是不會講信用的。”……這個案例的目的是讓學生從孔子的做法中感受到，我們在平時的待人接物中要有一顆寬厚仁愛之心，非原則性問題不要斤斤計較，不必當真，這種寬容不是軟弱，也不是曲直不分，而是一種可貴的精神境界！但學生的思維是發(fā)散的，他們想問題的方法和側(cè)重點各有千秋，我們應(yīng)該換種角度來思考問題，要放低姿態(tài)，盡量融入學生的圈子里去，了解他們在想什么、喜歡做什么、關(guān)注什么等等，對于不是原則性的問題我們也要用寬容的心態(tài)來對待。

做老師難，做好老師更難，做優(yōu)秀的思想品德教師是難上加難，在當前的多元化價值觀下，愿我們都伴著一顆善良之心，走進學生，走進課堂，走進社會，讓我們的思想品德課堂開放絢爛的道德之光！

（作者單位 江蘇省溧陽市第二中學）