運籌帷幄 科學沖刺

2012年高考的腳步漸漸近了，結合近年高考試題的研究來看，地理試題依舊立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出對地理學科主干知識的考查，注重理論聯系實際，從地理學角度思考當今的社會現實問題，體現了地理學科的實用性，高考命題亦呈現“穩中求變，變中求新”的特點。那么，如何把握高考命題規律，正確處理好地理學科繁雜的內容與時間緊迫的關系，高效進行二、三輪復習？筆者建議要運籌帷幄，重點突破，科學沖刺。

一、科學備考，避免走入沖刺誤區

科學的備考計劃是實現學習目標的保證，可是有不少考生在復習過程中對學習毫無計劃，漫無目的，出力卻不討好。此時教師要告訴考生高考“考什么”“怎樣考”，密切注意學生反饋的信息，從而提高復習的針對性和有效性。由于時間緊、任務重，二、三輪復習不可能像一輪復習那樣面面俱到，教師在該階段要制訂出不同的復習方案，采用不同的方法和策略，重點放在提煉和濃縮主干知識，建立知識網絡，把知識規律化、系統化和條理化。

還有一部分考生在復習過程中，沉迷于題海戰術，盲目做題，重結果、輕過程，導致復習效率較低。考生若能在復習過程中，提高練習的有效性和針對性，注重歸納和總結，關注思維和解答的過程，必能事半功倍。

二、確定專題類型和內容

二輪復習是在一輪復習的基礎上對知識進行重組、歸納的過程，專題復習則就是最好的方式。專題的設定可以從以下幾個方面來考慮：

1.教學重點：涉及地理學科主干知識，這也是我們復習的重點。

2.熱點問題：高考命題走向有兩大規律。一是直接以天氣現象分析，河流流域水系圖分析，巖石圈物質循環，農業、工業的區位條件歸納，產業轉移等或結合區域地理知識來命題；二是結合新的命題情境，提出新的命題角度，以社會熱點問題或現實生活中的情境為切入點，考查相關地理知識。

考生弱點：針對一輪復習中考生暴露出的弱點，在進行二輪復習時，教師應因地制宜，根據考生的實際情況，有針對性地研究解決措施，查漏補缺。

三、突破主干知識，培養地理思維能力，構建知識網絡和體系

地理學科的主干知識有自然地理的五大規律（地球運動規律、大氣運動規律、水體運動規律、地殼物質運動規律、自然地理環境、地域分異規律）、人文地理的四大區位理論（城市區位理論、交通區位理論、農業區位理論、工業區位理論）。地理學科綜合性強，自然地理知識較難，但規律性強，二輪復習時教師可以通過以往試卷中出現的典型例題和變式圖，強化對概念的理解和基本原理、規律的運用。人文地理知識難度不大，但要求記憶的內容卻很多。在復習時，應抓住其核心內容，即區位因素，分析典型案例，總結和歸納解題的基本方法。例如在學習了阿根廷潘帕斯草原的大牧場放牧業后，我們如何借鑒阿根廷的經驗，實現我國內蒙古畜牧業的可持續發展。對于區域地理，除了要求考生掌握基本的區域定位方法外，應運用系統的地理規律和原理進行分析，提高綜合分析能力。在突破主干知識的同時，要特別注意，二輪復習不是簡單、機械的重復，而是要將以上提到的主干知識進行縱向的梳理和橫向的延伸，建立和完善知識網絡，培養學生綜合思維的能力。例如，復習“氣候”時，可以從氣候要素、氣候因素、氣候類型的成因和分布、氣候的地帶性與非地帶性規律、氣候對聚落分布與農業生產活動的影響等方面展開聯想，將自然地理與人文地理結合起來，高中地理與初中地理結合起來，加強知識間的內在聯系。

四、關注熱點問題，緊密聯系生活實際

高考命題的主要精神是“能力立意”，而熱點問題恰恰是考生理論聯系實際的紐帶和利用已知知識解決未知問題的“能力立意”的搭載平臺，因此很多題目都是以熱點、焦點問題作為背景材料或切入點來命制的。在復習中，我們不僅要關注熱點材料本身，更應該注意新情境、新材料的設問角度和方式，科學地運用地理原理、規律解決實際問題。

五、三輪復習——模擬訓練，提高能力，調整心態

在進行三輪復習時，專題復習、查漏補缺、模擬考試、心理調節和應試技巧指導等是這階段備考的重要內容。教師應根據地理基本規律和基本原理，組織學生建立各類問題的答題模板，明確答題思路和方法，這是備考非常有效的途徑。例如，關于措施類問題，我們可以從管理措施、工程措施、生物措施、技術措施四個方面來回答。針對考生在審題、答題方面出現的問題，教師應嚴格訓練，努力做到答題時語言規范、條理清晰。

在備考的最后階段，還要對考生進行心態調節，使考生從容面對高考，因為在影響高考的因素中，心態是排在首位的，可見心態調整是何等重要。

以上是筆者對高考地理二、三輪復習的一些建議，希望能為各位師生的備考復習帶來一些啟示。

（作者單位 廣東省惠州市博羅華僑中學地理科組）