淺析極域多媒體電子教室軟件在計算機教學中的應用

摘 要:采用多媒體教學網絡系統(即電子教室)進行計算機教學活動現已成一趨勢，本文結合本校的實際教學情況，淺析電子教室軟件在計算機教學中的應用。

關鍵詞:極域網絡教學 計算機教學

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0170-01

Abstract:the use of multimedia teaching network system(i.e.，electronic classrooms)computer teaching activities has become a trend，combined with the actual teaching situation，analysis of electronic classroom software in the teaching of computer application.

Key Words:polar domain network education;computer teaching

這學期本人擔任2010級學生的《Corel DRAW實用教程》的教學任務，CorelDR AW它是一款平面廣告設計軟件，這課程重點要求學生通過平時課堂的學習最終能利用所學知識設計一個主題作品，簡而言之，就是要求學生能熟練上機操作。利用極域多媒體電子教室軟件進行該課程的教學，感覺不錯，效果很好。

1 極域多媒體電子教室軟件的主要特點

極域多媒體電子教室軟件是一種多媒體教學網絡平臺。它代表著一種全新的教學方式，利用一套軟件，在現有的電腦網絡設備上，實現教師機對學生機的廣播、監控、屏幕錄制、屏幕回放、語音教學等操作來統一地進行管理與監控，輔助學生完成電腦軟件的學習、使用。此系統融合了數字化、網絡化的先進思想，突破傳統教室對時空的限制，既實現傳統課堂教學中老師與學生、學生與學生間的交流，又符合電腦教學輕松、互動的自身特點，從而是一次教學方式飛躍。

以前我們學校機房使用的是凌波多媒體電子教室軟件，但有一個讓老師郁悶的問題，即教師廣播上課時，學生開小差強行重新啟動學生機，此時教師機就控制不了學生機。極域多媒體電子教室不會存在這個問題，只要教師機在廣播教學或作其它的教學，學生機都會自動地強行登錄到教學中來;如果某些“高手”的學生，想通過結束任務來強行退出學生端，這也是不可能的，無法結束這個進程;或某些學生想到控制面板里刪除它，也不行，刪除時需要通過安裝光盤里的studset.exe才行(下載包Utils文件夾里有這個文件)。

2 極域多媒體電子教室軟件教學的優勢

在單機機房條件下，我們學校的計算機軟件教學安排如下:教師首先對教學內容進行理論教學，然后再利用演示教室上演示，最后是上機熟悉并應用操作。在這樣的教學模式下，學生上機操作時理論內容和演示操作過程已經遺忘不少，再者考慮到中職院校的學生的學習主動性和自覺性相對來講要差一點，所以必然會導致學習效率降低，上機操作課則變成了班級一部分學生的學習場所，另一部分學習態度不是很端正的學生則會“偷懶”，從而導致兩極分化。在使用極域多媒體電子教室軟件教學模式下，給交互式學習創造了條件，使教學效果能及時反饋，及時評價，真正體現且實現了教師為主導、學生為主體的教學思想。在這種教學模式下，我們基本采用任務驅動法或項目分析法，通過展示實例，引出教學任務，老師演示與學生上機操作相結合，這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且課堂效率明顯提高，在不斷地教與學的過程中，有利于學生發現、探索知識，建立新舊知識的內在聯系，發展發散思維能力。

3 極域多媒體電子教室軟件最常用的功能

3.1 廣播教學

即將教師機的操作廣播到學生電腦屏幕上，并鎖定學生的鼠標和鍵盤，然后教師通過網絡軟件將自己屏幕上的信息實時地傳遞到各臺學生機，這樣教師的操作學生坐在自己的電腦前就可以看得一清二楚了(注意，廣播前必須選擇所有的學生機)。使用這種實時傳遞屏幕的方法，可同時滿足實時性和強制性的要求，很方便教師授課，相關操作學生也是一目了然，不會出現因為坐在后排而看不見板書、演示的這種情況。

3.2 學生演示

即把某一個學生的電腦屏幕轉到其它所有學生機的屏幕上，此學生的操作，所有其它的學生機都可以看到(注意:此操作前要選擇該演示學生機，即點一下該學生機，再點“學生演示”命令按鈕)。為真正實現教師為主導，學生為主體的教學思想，為真正體現教師是一個管理者和引導者，而不是說教者;學生是一個學習主體，而不單純是一個聽教者的教學觀念，在教師展示實例引出教學任務后，教師講授相關知識點并演示操作后，課堂大部分時間還是要留給學生自己，教師在機房巡視學生操作過程中如發現學生有錯誤操作時，這時就可將該同學的操作過程轉播給全體學生看，并予以糾正以便讓大家對這一操作加深印象，便于掌握。

3.3 屏幕監看

教師可在教師電腦上可以查看到每臺學生電腦上的操作，觀察學生的學習情況，掌握學生的學習動態，這樣可以有效地控制學生在電腦上做與本課堂無關的事情。必要時可通過“黑屏肅靜”命令按鈕，限制學生操作電腦。

3.4 舉手

學生在操作過程中如遇到問題，可右擊任務欄“極域軟件”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“舉手”，教師控制機就能及時收到學生機發出的信號，及時進行問題的簡答。

3.5 文件分發

教師可把在教學過程中要使用到的文件通過教師機上的操作，發送到每臺學生的電腦上。具體操作如下:先選擇要分發文件的學生機，然后點“文件分發”命令按鈕，在彈出的窗口中進行要分發文件或文件夾的添加從而進行發送。

3.6 作業提交

即學生把本節課要完成的作業提交到教師機上，以便讓教師掌握作業的上交情況。通過右擊任務欄“極域軟件”圖標在彈出的快捷菜單中選擇“作業提交”即可實現。學生提交作業需經過老師審批通過后才能提交，老師可以選擇接收和拒絕學生提交的文件。

通過極域多媒體電子教室軟件的應用，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果，增強了學生學習的氛圍，但對我們教師的要求又進一步:切忌在整個教學過程都在教師機位置，單純地操縱教師機，應該盡量使用肢體語言來與學生進行交流，只有這樣才能感染學生，讓學生跟著教師的思路走，調動課堂氣氛。運用網絡電子教室軟件進行教學可以把抽象理論的內在內容形象化地表現出來，同時也可節省繁瑣的抽象理論分析教學的時間，毫無疑問網絡電子教室在各門課程使用中必將越來越普遍，但是我們要始終記得:多媒體網絡教室只是一種教學工具，并不能完全代替教師的作用，教師才是整個教學活動的主導。

參考文獻

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