淺談職業院校職業道德教育

摘 要:隨著我國經濟的飛速發展，對職業技術人員素質要求越來越高，這就需要學生在步入崗位后要具備較高的職業道德。在我國職業院校中職業道德教育卻非常薄弱，本文針對目前的這一現狀進行了簡要的分析，提出了一些關于加強職業院校職業道德教育建設的對策。并且對職業道德教育在職業院校教育之中的重要意義進行了簡要的分析。

關鍵詞:職業教育 職業道德 對策

中圖分類號:G711文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0241-01

隨著社會主義市場經濟的逐步建立和經濟體制改革的深化，我國職業教育的就業制度、就業渠道和就業觀念發生了重大變化。各單位招聘人員時不但要看學生的知識水平和工作能力，還要求學生具有“愛崗敬業、誠實守信、無私奉獻”的精神，也就是我們所說的職業道德。因此，職業院校必須重視對學生職業道德的培養，以適應社會的需求。以下我將職業院校職業道德教育的現狀、我們應采取什么樣的應對措施，以及職業道德教育的重要意義進行簡要闡述。

1 職業院校職業道德教育的目前狀況

1.1 學校對職業道德教育的重視程度不夠

職業學校是為培養的各類專業技術人才服務的，所以學校著重安排了專業基礎課以及專業課的學習，僅僅是在新生剛剛入學的時候安排了《職業道德教育》的學習，有的學校甚至根本沒有開設此課程;有的領導認為職業道德教育僅僅是德育教育中的一個很小的組成部分，不是學校教育的重點，所以只是找了一些專業課或者是基礎課的老師代課，根本沒有專業的老師;與其它教育相比，職業道德教育的財力投入很少。因此，由于學校對職業道德教育重視不夠，導致了學生、老師都認為職教道德教育可有可無。

1.2 職業道德教育觀念滯后，阻礙教育發展

一些職業院校職業道德教育的教學模式、授課內容、教育方法等已經跟不上社會的發展。學校只是一味的注重學生專業課程的學校，而沒有更多的關注學生今后步入社會、步入工作崗位后可能遇到的問題，使他們不能很快的適應工作環境。

1.3 職業道德教育內容不適用，教學方法單一

職業道德教育的課程多是通用型教材，缺少鮮活的案例，更新周期太長，專業性不強，缺乏針對性。

對于職業道德教育課學校通常都是采用課堂教學，老師在臺上一味的講，學生在臺下聽，只是簡單的在黑板上列出主要內容，而且課本上的內容早已與現實脫節，與學生接觸到的社會現象有很大的出入，而且講課內容枯燥無味，使學生很難接受。

1.4 師資力量薄弱，影響職業道德教育的正常實施

學校沒有為職業道德教育課程配備專業的教師，而且大部分高職院校是由原中專中職合并升格而來，辦學層次雖然提高了，但是教師水平還有待進一步提高。有的學校甚至隨意找些沒有課的老師來擔任職業道德教育的教學，這些教師不具備德育工作的專業知識，主要給學生灌輸職業道德規范，使學生缺乏學習的興趣，教學效果相當不好。

2 加強職業院校道德教育的對策

加強職業院校的職業道德教育，學校應該高度重視，除此之外還應該做好以下幾點。

2.1 根據實際情況不斷更新職業道德教育內容，改進課堂教學的方法

學校應該根據本校學生的特點，開發適合本校的職業道德教育課程，形成職業特色，將職業道德教育貫穿于整個教育過程。學生一踏入校門，就應該關注自己未來就業的前景，不但應具有職業道德的意識更主要的是要著力培養自己的職業理想、職業態度，在步入崗位前不但能掌握一門熟練的職業技能，更主要的是能夠為自己的將來有一個合理、可行的規劃。學校還可以采取德育系列講座邀請校內外的專家、企業家、有成就的校友等知名人士舉辦專題講座等靈活的教學形式。總而言之，我們要把職業道德教育作為學生的一種能力來培養，在實踐中不斷鍛煉、鞏固。

2.2 加強對學生的誠信教育

在開展誠信教育時，我們應根據中職學生的特點，開展誠實守信的教育以及多種多樣的實踐活動。在實踐活動中，首先應把誠信教育落實到學生的學習、生活中。根據職業院校學生在平時的學習、生活中所遇到的問題，有針對性的對其進行引導、教育，幫助學生在點滴小事中反省自己的思想和行為，堅持以誠實守信為學習、生活、工作的準繩;其次，要把多重教育方式結合起來。在學生平時的學習、生活中，可以開展一些以誠信為主題的辯論賽、講座、征文活動等活動、甚至可成立道德法庭，讓學生親臨其境，更好的理解、認識誠信的重要性;最后，可以通過開展誠信教育社會實踐活動，有針對性的對不同年級、不同專業的學生，進行教育。

2.3 提高職業道德教育教師的職業水平

德育教學和管理工作者應該首先以身作則，確保人人都是德育工作者，事事都是德育資源，處處都是德育陣地。尤其是德育教育的老師，更應注意自己的一言一行，為學生樹立一個良好的表率。學校還應配備專業的職業道德教育的教師，而且應該定期組織教師走出校園，走進企業，學習企業的先進管理方法及企業的文化，有針對性的給學生進行傳授。

3 職業院校道德教育的意義

3.1 職業道德教育是職業院校德育教育的重要組成部分

德育教育的基本任務是做好人的思想轉化工作，充分發揮人的潛能，積極引導人們投身于社會主義現代化建設。根據職業院校學生的特點、人才培養的目標以及社會需求，職業院校學生的德育教育應圍繞著職業道德教育這一核心。

3.2 職業道德教育是職校學生培育自身綜合素質的迫切需要

在知識經濟時代，職教學生不只在于學多少知識，而更在于學會認知;不僅要學會科學文化知識，而且更重要的是要學會在步入社會后如何做事，如何與人相處。在知識經濟高速發展的時代，不但要求過具備硬的科學知識，更主要的是要可以與其他人合作，更強調團隊精神。所以，為了是學生更好的適應社會，職業道德教育勢在必行。

3.3 職業道德教育是職教學生建立自信、敢于競爭的客觀需要

在知識經濟的時代背景和經濟全球化的國際背景下，中國的社會主義現代化建設，既需要很大數量的高層次專業人才，也需要各級各類、各行各業的生產、管理、服務的應用性、實用性、技能型的專門人才，還需要很大數量的具有一定文化水平和生產技能的高素質的勞動者。學校通過開展職業道德教育使學生了解社會的需求，建立自信心，進入崗位后敢于挑戰自我、敢于競爭。

3.4 職業道德教育是職教學生適應社會和發展自己的內在需要

社會發展需要決定和制約著職教學生職業道德教育的內容、性質和發展及其在社會經濟中的地位與作用，職業道德教育一定要適應社會發展需要。職業化是社會化大生產的普遍形式和社會個體生活的根本手段。因此，加強和改善職教學生的職業道德教育，不但能使學生步入社會后能夠以最快的速度適應崗位、進入工作狀態，而且對改善行業風氣及凈化整個社會風氣也能起到積極的影響。

參考文獻

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