電工電子實踐教學方法改革的探討

摘 要：在職業高級中學中，實驗教學已成為教學中的主要手段和方式，在當前教育體系改革和完善的過程中是主要方向。在電工電子實踐教學的過程中，隨著教育體制和教學制度的不斷完善，其教育方法也在日益的發展和完善，本文就職業高級中學中電工電子實踐教學的實訓教學建設和改革進行分析與探討。

關鍵詞：電工電子 學習興趣 實踐能力

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0078-01

職業高級中學是當前教學過程中的主要教學方式和手段，是當前社會發展的過程中社會發展的需要，更是以培養技能型人才為主要目的的教學方法和教學手段。在職業高級中學的教學過程中，是以理論知識為基礎，實踐操作為核心的教學手段和教學模式。在電器類教學的過程中，是利用一體化教學為主要的教學方式和教學手段進行教育的，對加強學生的理論知識和專業技術能力具有十分重要的作用。隨著當前社會的不斷發展，在教學的過程中是結合當前社會發展的需要，利用各種技術設備進行分析和管理的過程。

1 講解形象直觀，激發學習興趣

在實際教學過程中，由于職業學校學生因基礎較差，在理論知識的學習過程中其學習難度大，對各種理論知識和技能的學習有著普遍性的畏懼心理，這就導致學生學習興趣的減少和較低，致使在教學的過程中教學難度的增加。因此，需要采用各種有效方法激發他們的學習興趣，促使他們在學習的過程中能夠避免由于畏懼心理帶來的影響和制約。

職業教育是基于社會發展過程中對各種技能型人才要求的不斷提高，以培訓各種具有較強實踐能力的生產、建設、管理、和服務為一體的技能型人才，是當前社會發展過程中教學體系中的重要組成形式。在教學的過程中，為了使學生能夠正確理解復雜的理論和概念，在教學的過程中能夠采用各種抽象的理論進行想象的講解和演示，要充分利用多媒體技術，制作模擬課件。在課堂教學的過程中要充分結合實踐操作原理進行分析和探究，在教學的過程中利用當前各種可以利用的設備和教學手段進行授課。在課堂理論教學中，往往有許多理論學生難于理解雖然在教學的過程中能夠使用演示稿來進行演示，但是理論畢竟是理論，沒有經過學生自我實踐和操作，其在工作的過程中就會出現紙上談兵或者其他各種缺陷，采用多媒體教學則可以幫助學生擺脫這些認識障礙，這也是當前教學過程中出現的重大缺陷和不足。

2 理論聯系實際，增強實踐能力

職業高級中學在教學的過程中，為了提高職業電子信息類專業教學過程中學生的實踐能力和創新能力，在教學的過程中根據專業的實際根本性質提出相應的實踐教學方式。職業技術教育以就業為導向的特點對教師和學生的動手能力提出了更高的要求。在教學中要能夠突出其職業教學的特色，增加學生的動手操作能力，實驗與實踐占了較大的比重。因此，在教學的過程中實踐教學基地和教學方式的改革和探索成為當前教學過程中的主要手段，在實驗實踐教學中要做到以下兩點：一是要加強實驗室建設，要能夠在教學的過程中擁有各種考驗利用的相關設備和器械，創建開放性實驗室。充分的利用實驗室的各種資源，增加學生在教學過程中的動手機會和創新操作能力。通過各種操作方式和操作手段提高學生在學習過程中的動手機會。有條件的可以讓學生多方位地和社會實踐相結合，增強他們的動手能力。二是在課堂教學中要多演示各種實驗和教學過程中需要手動教學的課程。演示實驗在教學中往往能很好地激發學生的學習興趣，使得學生在學習的過程中積極地開動腦筋去思考，提高其教學認識和教學過程中的學習質量。及時地在實驗中發現問題和尋找解決問題的方法。在教學的過程中充分發揮學生的創造性和主觀能動性，從而激發學習興趣。總之，在實訓中要鼓勵積極思考，在教學的過程中對各種需要使用教學器具來讓學生手動教學的方式進行嚴格的教學指導，要提高學生學習的興趣和積極性。

3 與課堂的重點知識相對應

實驗課時及其有限，其內容一般是課堂重點知識的反映與加強，實驗師在講學的過程當中，應該與課堂的重點知識點相對應，使之還原并加以鞏固。例如講到日光燈電路的時候，學生看到我們的實驗電路，往往會提出疑問：“我前些時間去買日光燈的時候，現在的日光燈都已經看不到鎮流器和啟輝器了，怎么我們現在還學這樣舊的電路呢？”對此，實驗師應該向學生耐心的解釋，現在市面上賣的日光燈的鎮流器只是隱藏起來，與我們現在用的不一樣，它用的是電子鎮流器，該電路本身就是高壓啟動，故不需要啟輝器。而我們今天學習的內容不僅僅是讓你了解這日光燈電路的原理，最主要是要學習類似電路的分析，仔細觀察大家可以發現，整流器相當一個電感，該電路是由電阻，電容，電感所組成的典型電路。

4 運用新型的教學工具提高教學質量

由于近年來國家大量資金的投入，現在的實驗室與以往相比產生了巨大的變化。絕大部分是多媒體的教室和先進的實驗儀器相結合的多功能型實驗室。利用多媒體資源，我們可以引入一些新型的教學工具（如powerpoint，flash等）以最直觀的方式灌輸教學知識。

5 善于總結注意事項，提出排查問題的方法

由于實驗儀器的多樣性與實驗電路的復雜性等原因，學生一般只會按照指導書的要求及老師的提示去接線和操作。然而，學生完全按照步驟的指示也未必能實現功能，操作過程中或多或少的會人為或是非人為的錯誤。例如導線的虛斷，輸入輸出電壓不穩定，儀器儀表本身就存在故障而未被發現等。學生大都難以找出問題的所在。教師在講解的過程中，因在每一步中強調注意事項與常見問題的解決方法，并在講課的結尾時加以總結。

6 探討教學方法，奉行寓教于樂

教學不僅是一門科學更是一種藝術。按照教育教學規律，結合學生實際進行因材施教，是一項艱苦的、創造性的勞動。因此，作為教師，不斷探討教學方法，奉行寓教于樂是十分必要的。課堂教學中要努力營造一個好的學習環境，提出問題后要善于引導，使學生產生求知欲，調動其學習的積極性。例如采用啟發式教學方法講解放大電路的概念：學生可搭建簡單電路，通過連接小型功放器件，通過觀察不同的實驗現象，加深學生對于三極管工作原理的理解。總之，我們應在教學過程中注意優化教學活動的策略，把握好教學活動過程中的各項環節，努力培養學生的學習興趣，從而提高電子基礎課程的教學質量。

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