以就業為導向建設藥學專業資源庫

摘 要：本文介紹了藥學專業資源庫建設的思路、內容及其應用成果。本資源庫共劃分為10個子庫，通過對18門專業課程的合理整合，強化了專業資源的內在關聯性，提高了學生學習的針對性和積極性，最終提升了學生的崗位適應力和就業競爭力。

關鍵詞：高職教育 資源庫 藥學專業

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0129-01

建設一批優質的教學資源，實現資源的共建共享，是信息化時代教育的必然趨勢[1]。如何針對藥學專業特色，搭建教與學的信息化平臺，構建高質高效的藥學專業網絡資源庫，是藥學專業教師面臨的重要課題。鄭州鐵路職業技術學院藥學系藥學專業，在廣泛專業調研的基礎上，積極探索能夠提升學生就業競爭力的資源庫建設模式，最終建立了以就業為導向的新型藥學專業資源庫，取得了良好的效果。

1 藥學專業資源庫的建設思路

筆者通過對多年一線教學經驗的總結以及對現有的高職網絡資源庫的實際體驗，發現傳統的教學模式通常是以課程為單位，而資源庫的建設也沿襲了這一組織形式，主要關注資源庫的數量及每門課程本身內容的完整性，缺少系統整理與歸類[2～3]。這樣雖然可以保證教學活動的有序進行，但同時也會將每個崗位的工作以課程為單位分解成多個部分，割裂其內部的關聯性，進而影響學生對該項工作的全面認識和整體把握。

針對以上問題，筆者認為藥學專業資源庫的建設任務主要有三個方面：第一，建立從崗位到課程之間的鏈條，將崗位需求與學習內容聯系起來，提高學生的學習積極性和針對性；第二，在幫助學生鞏固課堂教學內容的基礎上，擴展學生視野、啟發學生開展自主學習，成為延伸課堂教學的輔助學習手段；第三，使學生了解到最新的行業發展動態和各崗位招聘條件，為學生提供有效的就業指導，提高學生的就業競爭力和崗位適應力。

2 藥學專業資源庫的建設內容

藥學專業資源庫由藥理學、藥劑學、藥事管理與法規等18門藥學專業課程有機整合而成，根據資源庫的建設任務共劃分為10個子庫，分別是專業建設中心、師資建設中心、課程建設中心、資源建設中心、課業中心、培訓中心、畢業考核中心、就業平臺、交流平臺和實訓平臺。

2.1 專業建設中心

課程建設中心以專業建設為主線，主要建設內容為職業崗位分析、專業調研報告、人才培養方案、課程體系等。

2.2 師資建設中心

師資建設中心主要展示各門學科的授課教師簡歷。學生通過點擊，進入教師的個人主頁留言或與教師進行一對一線上交流。

2.3 課程建設中心

課程建設中心的主要建設內容為各門課程的課程標準、課程學習指南、課程教學計劃、課程考核方案、教學任務單等內容。

2.4 資源建設中心

資源建設中心分別按專業課程、工作崗位及媒體屬性三種方式進行歸類，確保資源的充分利用。

其中按專業課程歸類的子庫沿襲了傳統資源庫的建設模式，以課程為單位，注重每門課程本身內容的完整性；按工作崗位歸類的子庫注重展現各崗位、任務、能力、知識技能和課程之間的內在關聯，共劃分為六個層面，內容包含三大職業領域、八類工作崗位、23個工作任務、23項核心能力以及23項知識技能，最終歸結于18門課程中，將所有課程都按工作崗位需求進行合理組合，完成從崗位到課程的串聯；按媒體屬性歸類的子庫主要由文本資源庫、圖片資源庫、音視頻資源庫、動畫資源庫、虛擬資源庫等媒體庫組成。

2.5 課業中心

課業中心以崗位核心技能為單位，將同一學科中不同章節的知識技能以及不同學科的知識技能以課業的形式進行有機整合。根據學生對知識技能掌握程度的不同將課業分為三個難度等級，分別是初級難度、中級難度和高級難度。初級難度的課業一般只用到一門課程中某一個或幾個知識點，有固定答案，學生可以網上答題，提交答案后，系統自動評分；中級難度的課業需要學生在完全掌握課程中某一章節的知識與技能之后才能完成；高級難度的試題涉及多門學科內容，學生不僅要掌握書本知識，實驗技能，還需具備資料搜集能力和團隊協作能力。

2.6 培訓中心

主要介紹藥學專業相關的職業資格認證，包括執業藥師、醫藥商品購銷員、西藥調劑員等認證考試的報考條件，考試流程以及參考書籍。

2.7 畢業考核中心

系統構建藥學專業的畢業考核評價體系，主要介紹藥學專業畢業項目的要求與文獻資料的查找方法，不斷更新各界畢業生各項目組成員名單、項目設計方案、項目進度安排、預期目標、書寫格式、專業網站、答辯要求和評價標準。

2.8 就業平臺

本平臺包括就業指導、校企合作和招聘信息等欄目，方便藥學專業畢業生及時了解當前的就業形勢、就業政策和就業信息，及時得到就業方面的幫助和指導，引導學生建立正確的就業觀念。同時面向學生和用人單位，具有提交求職簡歷、發布招聘信息的功能，為用人單位節約成本，為學生拓寬就業方向。

2.9 交流平臺

突出師生之間以及教師之間的互動性，提供基本的帖子發表和回復功能。特別是設立企業一線專家交流區、畢業生交流區，在線解答學生們對于學習和就業方面的疑問。

2.10 實訓平臺

介紹藥學專業的生產、檢驗、流通等各環節常用設備的使用和維護方法。

3 成果應用

藥學專業資源庫，主要面向本系藥學專業學生，完成了對10級、11級和12級共計200余人的網絡互動教學。教學過程中發現，這種新型的教學模式強化資源的內在關聯性，提高了學生的學習的針對性，滿足了學生個性化學習需求；建立了就業平臺，為用人單位節約了成本；展現了崗位需求和課程之間的內在關聯，使教師們的教學目標更加明確，教學思路更加清晰。

由于本專業資源庫的建設處于初期階段，崗位種類和能力需求并非一成不變，專業課程體系也在不斷完善與修訂，因此，資源庫的建設是一個長期而持續的工作。筆者相信，經過不斷的探索和完善，藥學專業資源庫必將對教學工作和學生就業起到更大的作用。

參考文獻

[1] 全國高等職業教育道路橋梁工程技術專業資源庫建設的探索與實踐[J].遼寧高職學報，2011，13（6）：10-12.

[2] 李利平.高職教育專業教學資源庫建設的改革思考[J].中國高教研究，2011（6）：90-91.

[3] 楊威.關于高職教育專業教學資源庫建設的思考—— 以服裝設計專業教學資源庫建設為例[J].中國高教研究，2011（5）：92-93.