如何在英語教學中進行德育滲透

摘 要：加強德育教育是校園文化建設的重要組成部分，要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。文化課教學應當結合課程和學生特點，充分發掘德育因素，適當地滲透德育內容，對培養學生的理想、意識、道德、能力起著非常重要的重要。

關鍵詞：英語教學 德育滲透 愛國主義

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0134-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出把育人為本作為教育工作的根本要求。學校教育中的學科教學成了德育教育的主要陣地，這就要求在課堂教學中滲透德育教育。英語教學中進行德育滲透要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為教學的出發點和落腳點。關心和愛護每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地參與到課堂教學中來，尊重教育教學規律和學生身心發展特點，因材施教。

1 對學生進行文明行為教育，培養學生文明行為習慣

在英語課堂教學中經常利用文明禮貌用語來培養學生的文明習慣。首先通過上課的師生問好來滲透學生與老師的這種平等的關系，來引導學生意識到人與人之間的付出與回報。通過一些小對話如：What’s the “first custom” in the international society？被國際社會公認的“第一禮俗”是什么？“Lady first”.女士優先。Could you tell us the general rules for greetings？打招呼致意的一般規則是什么？Gentlemen say hello first to ladies.男性先向女性致意。Young men say hello first to elderly men.年輕者先向年長者致意。The employees say hello to the employers.下級應向上級致意。的講授讓學生體會和掌握國際上的一些最基本的見面禮儀常識。通過Which three words are the most common ones in social life？哪三個詞在社交場合最常用？Thanks，Excuse me （sorry）， Please.謝謝，對不起，請。的反復地實踐練習，讓學生通過這樣的對話來掌握日常生活中最基本的文明禮貌用語，久而久之讓學生形成一種習慣。通過講述一些有關古代文明的小故事來啟迪學生，講文明禮儀是中華民族的傳統美德，是中國古代文化的精髓。如《civilized Kongrong and pear》的講述，讓學生們領悟到Kongrong was a smart and civilized boy.也教育學生要從小做起，從小事做起，積累點滴，匯聚成中華民族的文明禮儀之邦。

2 愛國主義教育

愛國主義是人類一種最古老的感情，是千百年鞏固起來的、人們對祖國一種最深厚的情感，是對祖國在歷史上所起的進步作用的正確理解，也是力圖使祖國更富強、更強大，為世界和平與人類進步做出更大貢獻的一種堅定的志向。

英語課堂教學中進行動機、興趣、自信、意志、合作精神、祖國意識和國際視野等情感目標的培養，來利用英語課堂教學對學生進行祖國意識即愛國主義教育，在表面上看來與英語學習沒有直接聯系，但實際上卻關系重大。在教學過程中教師不是單純通過說教就一定能夠達到自己預期的教學效果，而是要利用教學過程中的各種機會，通過教學過程中的不斷地實踐來增強學生的愛國主義熱情。抓住適當機會，在教學中利用關于2001年中美撞機事件的各方報道和立場，對學生進行了一次及時的愛國主義教育。可以找一名學生從中方的角度對此事件敘述，然后再找一名學生從美方的角度來敘述。通過兩個敘述人對同一事件不同角度的敘述，使學生們看清了此次事件的真相：本是美國明目張膽地在我們國家的門口搜集情報，不僅僅是侵犯了中國領空，而且還侵犯了我們國家的領土后，卻厚顏無恥地無視事實，顛倒是非，甚至反咬一口，惡人先告狀，企圖推卸其在這一事件中的責任，事實清楚地表明美方在這一事件中應承擔全部責任；而在關系到國家主權、領土和尊嚴問題上，中國政府的立場則反映了中國人民的民意，絕對不會向強權低頭，體現出了中國人民的骨氣，同時鼓舞了當代大學生的愛國主義熱情。

3 寓心理健康教育于英語教學

在課堂教學中，通過練習題的講解，讓學生們意識到并不是問題太難，也不是知識點掌握的不夠全面，很多時候而是因為缺乏自信心和百折不撓的品質。因此，在英語教學中鼓勵學生樹立自信心是很必要的。

（1）創設恰當的問題情境，選擇難易適中的練習，增強學生的自信心。在教學中為學生設計難度適中的練習，使他們通過努力便可以獲得成功。同時，教師要能夠容忍學生在學習過程中出現的失誤或錯誤，在學生完成任務時，老師應以表揚和鼓勵為主，給予學生及時的肯定和鼓勵，讓學生在體驗成功的過程中增強自信心。

（2）適當的鼓勵和評價，會激發學生學習的興趣和積極性，同時也能促進教師的教學。在贊揚聲中，花會開得更艷，草會長得更綠，所以在生活中對學生的點點滴滴的進步，都要積極的肯定，以激發學生學習的興趣，幫助學生逐漸形成自己的學習方法，解題策略，在了解學生學習過程中的問題和困難，及時調整教學過程，教學相長。

（3）培養堅強的意志。在英語教學過程中，教師應引導學生積極思考解決問題的方法，通過不斷的想與做，總結出學習英語的思想和方法。在教學中，通過大量的訓練，總結出解決英語問題的方法，培養學生分析問題和解決問題的能力。鼓勵學生不要遇到不會的問題就問，盡量自己解決，來培養學生的思維能力和對知識點掌握的熟練程度，對做錯的問題，要認真分析琢磨，及時糾正，不斷的提高學生解決困難，面對挫折的堅強品質，逐漸的成長起來。

在教育教學過程中教師不僅要確認學生的主體地位，而且要主動創造條件，發揮學生的主體地位，最大限度地促進學生的全面發展，以身作則，使學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。