化學教學與環保教育的關系

摘 要：人類越來越注意到需要對我們生活的環境進行保護，而要想有效的提高全民的環保意識，增加他們的環保知識，需要通過教育來達到目的，教育能夠普及環保知識，灌輸環保理念。向學生教授環保知識，與化學課相結合，將環保教育引入課堂，具有深遠的意義。

關鍵詞：化學教學 環保教育 環保理念

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0146-01

人類對我們生存的地球過度的索取，造成了現在環境的嚴重惡化，臭氧層逐漸的薄弱，甚至出現了漏洞；溫室效應加劇，北極的冰雪融化，造成了一系列的災害；各種自然災害屢屢發生，許多的動植物都瀕臨滅絕的境地；各類遺跡名勝被游客破壞；對自然資源的濫采濫伐，植被被破壞，沙漠化越發嚴重等等。環境污染與多方面的學科都有聯系，而化學更是主要因素，如何治理污染，保護環境也與化學有關。

1 加強化學環保教育的意義

1.1 加強環保教育是全人類的呼聲

科學技術的進步改變了我們的生活，讓我們的生活更加的美好，但卻也對我們生存的環境造成了破壞。現在全球的生態環境都有不同程度的破壞，所以環境問題是全人類所關注的問題，它是經濟發展的副作用。聯合國教科文組織已把生態教育列為主要工作，并推行了一系列環境教育計劃。教育作為人類的知識傳播地，需要加強對受教育者的環保知識教育，提高全人類的環保意識。

1.2 加強環保教育是我國經濟建設的需要

我國從建國到現在的60多年中，經濟的發展可以用騰飛來形容，與此同時環境的破壞也同樣十分嚴重。據相關調查顯示，“七·五”期間，工業廢水排放量年增長率為2%，城市污水排放量年增長率為7%，水環境污染嚴重；排放量年增長率為5%，多數城市總懸浮顆粒物超二級標準；數十個城市固體廢物堆放量達1000萬噸以上；城市噪音，鄉鎮企業造成的污染，酸雨的范圍都非常的嚴重，還有北方的沙漠化等等生態問題都是我們需要面對的。

處理好發展和環境的矛盾，找到造成生態問題的根源，去保護環境，對資源的利用合理化是我國可持續發展的基本國策。國家對環境保護的重視也越發的嚴重，可持續發展的提出，要求我們處理好人與環境的矛盾問題。除了立法保護環境，在教育中對受教育者的環保知識的傳播等等都是應對環境問題采取的積極舉措。

1.3 加強環保教育是貫徹教育方針和創新教學方案的需要

中國人民的環保意識還不夠強烈，需要我們更多的去宣傳，去教育。借助教育的環節傳播環保知識，起到的作用是其他部門不可比擬的。

2 結合化學教學，了解環境保護方法

環境污染的種類非常多，大氣污染、水資源污染、噪聲污染等等。在化學教育當中將環境污染的嚴重性展示在學生面前，引起他們的共鳴，讓他們明白環保的重要性，讓他們從內心提高求知欲，提高學習化學的興趣，學好了化學才能夠對身邊的環保做出貢獻。

在上化學課時，對元素及其化合物的講解過程中，可以引入環保知識。例如在講解鹵素、氮族、氧族、碳族等非金屬元素及其化合物時，可以聯系我們城市中的化工廠、冶煉廠等等重工業的生產廢氣和廢物，說明他們對環境造成的影響，讓他們明白工業上是如何對這類污染環境的氣體進行后期處理的，習金屬元素時，認識到重金屬對人的危害，如著名的“水俁病”和“痛痛病”等。

學習有機化學物時，可以穿插有機物對人體的損害，例如，甲醇對人的危害，而假酒都是由甲醇制成的，讓他們明白假酒的危害。將生活中發生的因環境污染而引發的自然災害穿插進教育內容當中，讓他們明年環境污染的危害。引起學生的探索欲和求知欲，理解了要使環境少受污染，就要對工業廢氣、廢水、廢渣等進行處理。

3 開展社會調查，加強理論聯系實際

實踐出真知。要想讓學生更加深刻的了解工廠對污染物的處理，學校可以組織學生去工廠參觀，重要能夠更加直觀的掌握這些知識。在寒暑假的時候可以安排一些實習性的作業，讓學生去搜集生活當中出現的對環境產生污染的行為，讓他們找到解決的對策，讓他們從課堂中走入到社會當中，從實踐中去深化學到的知識，去理解環保的重要性。

4 利用課外活動和社會實踐加強環保教育

環境生態教育出了課堂上的講解是遠遠不夠的，需要培養學生的動手能力，化學課也不僅僅只是講解就能教好的課程，所以在課后安排學生的課外實踐非常有必要，而課后的實踐活動形式更加的多元化，內容也豐富，能調動學生的積極性。可以安排一些課后的實踐活動，例如，下課后讓學生在生活地方收集雨水，然后讓他們在化學課上測試不同地方的雨水酸堿度，然后講解酸雨的形成，從結果中可以很明白的看出，居住在離工廠近的同學收集的雨水偏酸性，這樣的課后實踐不僅增加了課堂的樂趣，還將環保知識和教育內容更加自然地結合在一起，傳授給學生。

4.1 開展調查

寒暑假的假期比較長，布置較多的課本作業會對學生的興趣造成打擊，如果換做社會調查這樣的開放式作業，就能夠提高學生的興趣。這樣的作用比起課本作業更加具有綜合性和實踐性，培養了學生的動手能力，而且讓他們切身的去感受環保的重要性。例如，讓他們對生活周邊的環境污染問題進行調查，找到根源，然后寫成報告，學生們把課堂上學到的知識與社會實際聯系起來，培養了學生的社會實踐能力，增強了學生的環保意識。

4.2 組織參觀考察

教育相關內容的時候可以適當的安排一些參觀活動，帶領學生參觀自來水廠，讓他們知道平時使用的自來水的生產過程，如何將無法使用的水資源變成可以使用的水資源；帶領學生參觀沼氣池，然他們明白一些廢棄物的如何再利用，這樣對環境的保護原理等等，只有將生活和課堂聯系起來，才能夠更加深刻的讓學生明白環保的重要性和環保的知識。

4.3 辦板報、手抄報作宣傳

將學校的校干和班級的板報作為宣傳環保知識的手段，組織學生制作手抄報等等活動，讓他們在活動中去提高環保意識，宣傳環保知識。

5 改進化學實驗，養成良好環保習慣

化學實驗作為化學課必不可少的一個部分，能夠培養學生的動手能力，提高他們的學習興趣，培養他們探索科學的思維習慣，讓他們在面對問題的時候，能夠更好的處理和解決問題。可是化學課的實驗中有些實驗會產生有毒的對環境有污染的化學產物，如氯氣，二氧化硫等等。在實驗環節要盡量的少使用化學原料，在對化學尾氣的收集上也應該多多思考，不要將廢氣排放到空氣當中，實驗后的廢液也要妥善處理。從課堂中培養環保的意識。

總之，化學教育中融入環境教育是實現可持續發展的重要舉措，是協調經濟和社會與環境之間矛盾的重要途徑。環境教育涉及的方面非常繁雜，具有綜合性、隨機性、時空性等等特性，在我們制定環境教育過程中應該更加的注重科學性、實用性、可操作性和先進性，將環境教育普及開來。