信息技術教育的研究

摘 要：隨著社會科學技術的不斷發展，信息技術在社會各個領域中已經被逐漸接受并適用，信息技術已經漸漸發展成為一項在社會技能體系中占比重較大的生活和生產技能。不管是企業日常管理、財務管理、教學活動，其時代性特征均以信息技術的適用為標志。學生處在人生選擇的重要岔路口，或是升入高一級學府，或是就此邁入社會，開始新的人生，其必須具備一系列的生存技能和實踐能力。因此，信息技術教育愈顯重要。

關鍵詞：教育 信息技術 現狀 方向 方案

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0168-01

1 信息技術教育的現狀

（1）教師專業素質不足。由于信息技術本身專業性相當強，且在我國尚屬于新興學科，其教育體系發展不完整，專門的教學院校和教學人員欠缺等特點。現階段我國每年從高等院校信息技術專業畢業的人才不能夠滿足社會在此專業的龐大需求。且就目前我國高等教育特別是師范類專業培養體制中，尚且不存在真正意義的信息技術專業，因此，沒有專門的信息技術教師。而作為信息技術專業而言，大致又有中職、高職、本科之分，不同層次的教育所培養出來的人才，其能力偏向又有所不同。加上我國各地方經濟發展和教育發展不均衡的現狀，一大部分的計算機專業人才都選擇了踏入社會從事IT類工作。更加使得當前信息技術教師專業素質不足，甚至于有部分學校的教師根本就難以向學生傳授一定的信息技術。

（2）教學觀念滯后。受傳統教學思想的影響，部分學校在信息技術方面的教學理念相對不科學：①過于輕視信息技術教育，認為階段的教學應當以傳統文化教育為主，開展信息技術教育不恰當或是不必要，從而從而剝奪了信息技術教學的時間。②過于高估了信息技術教育的難度，認為信息技術階段難以真正意義上的實現，從而放松了其教學要求。③曲解了信息技術的內涵。部分學校或教師依舊在信息技術教學中依舊沿用傳統教學的模式，即以理論教學為主導，輔以實踐性教學。須知信息技術本身就是一門實踐性的技能，需要在不斷的實踐中才能得到貫通和熟練。

2 信息技術教育的開展方向

一是廣泛的信息技術普及。即通過在學校開展信息技術教育，能夠對信息技術的普及工作起到促進和推動作用。除了對學生進行信息技術培訓，提高學生的操作能力和對信息技術的了解，還能夠通過信息技術教育的開展、教學設備的完善等，帶動其他科目教師探求信息化教學之路，為其他科目的教學創新改革提供可行基礎。此外，還能夠通過學生的學習和推廣，對社會群體進行廣泛“感染”，促進社會信息化的普遍實現。二是專門的人才培養。通過階段信息化技術教育，尋找出在計算機領域領悟力和創造性能力較強的學生，進行專門培養，并鼓勵其參加諸如“信息科學技術大賽”等活動，為專門的信息技術教育尋求“苗子”，并打下基礎。

3 信息技術教育實施方案分析

（1）加強信息技術教育力量。

教師素質建設是信息技術教育工作的關鍵部分。因此，建設學校教育力量是提高信息技術教育工作效果的重要準備工作。一方面，要加強學校師資力量建設，積極組織開展廣泛的教學研討會，使教師之間能夠相互交流、借鑒，促進教師團體的自我進化；另一方面，多開展教師培訓活動，鼓勵教師進行深入學習，不但能提高教師在信息專業的知識掌握，還能通過教師對學生形成榜樣教學，使學生也積極投入到深入學習的過程中去。

（2）開展課外實踐活動作為課堂教學的補充。

實踐性教學的目的是使學生的生活能力得到加強，因此，實踐性教學應當與生活環境緊密結合起來。通過學校和家長之間共識的達成，以家庭環境為基礎，為學生提供生活實踐機會和場所，比如：在家中進行環境模擬下的計算機操作、以家庭日常活動為主題的計算機技術適用訓練，通過這些實踐環節，將計算機與現實生活聯系起來，開發學生的實踐性思維，養成務實的工作態度。此外，還可以通過課堂實踐性活動的開展和課外實踐性活動，如：知識辯論、創新解答、趣味問答、技能競賽等形式，激發學生的實踐性學習興趣。

（3）優化教學過程。

教學過程是教育工作開展的最關鍵環節，是讓學生掌握專業技能技巧的必須手段，教學過程的科學合理與否，直接關系著教育工作成效的高下。教師的專業水準和師德素養對教學過程有著直接影響力，因此，要嚴格要求教師的專業素質，對教師進行不斷的培訓和考核，使教師能夠不斷地得到完善和提高，繼而有能力就教育過程中的各項具體工作進行籌劃和實施。要進行科學的教學設計，一方面，要突出對學生應用能力和創新能力的培養，為學生的實際操作規劃好時間，保障理論教學和操作練習的有效間插；另一方面，要選擇合適的教學設備、拓展教學內容、努力讓學生多接觸先進信息技術理論，保障教學的時代性。

4 結語

總而言之，信息技術教育是我國新時期基礎教育的重要組成部分，關系著我國社會主義現代化建設的進度和發展方向。此項教育工作不僅是當前教育工程需要努力完善和實施的部分，同時，也是學校以社會的實際需求為目的，以學生的綜合發展為導向，科學貫徹國家教育事業改革發展精要的必然結果。因此，要科學分析信息技術教育工作，合理調配包括教師資源、設備資源、經濟資源等資源種類，實現教學創新，保障信息技術的傳播。

參考文獻

[1]馮昭奎.IT革命對世界經濟的中長期影響[J].世界經濟與政治，2001.

[2]邢振民，李波.李強對計算機專業實踐教學改革的幾點建議[J].中國成人教育，2008.

[3]彭軍華.關于計算機普及教育的思考[J].河北師范大學學報（教育科學版），1998.