制約多媒體語音室效能的因素分析與對策探討

摘 要：多媒體語音室在高校英語教學中日益普及，但多媒體語音室應有的功效得不到充分發揮的現象卻普遍存在。語音室設備、教學軟件和課件、系統網絡安全、使用主體、管理人員等因素都影響著多媒體語音室效能的發揮，文章在綜合分析這些因素的基礎上，提出了充分發揮多媒體語音室效能的相關策略。

關鍵詞：多媒體語音室 效能 制約因素 對策

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0180-02

隨著科學技術的進步，多媒體語音室在高校英語教學中日益普及，已成為各高校進行外語教學的重要載體和平臺。多媒體語言室具有課堂教學、自主學習、網絡化考試等諸多功能，這些功能使得外語教學的內容、手段乃至一些傳統觀念都發生根本性的變化，它不僅幫助教師在課堂教學中取得了良好的教學效果，而且還幫助學生建立了自主學習、自我測試的學習模式，大大提高了學生自我教育的主動性和積極性。但是，多媒體語音室利用率不高、應有的功效得不到充分發揮的現象卻普遍存在。因此，什么原因阻礙了語音室發揮其應有的功效、制約了其利用率，進而影響高校多媒體語音室教學水平的提高和改進，是我們需要弄清楚的問題。基于此，本文試圖通過影響多媒體語音室功效發揮的因素分析，提出充分發揮多媒體語音室效能的相關策略。

2 影響多媒體語音室功效發揮的因素分析

2.1 語音室設備、軟件和系統因素

2.1.1 計算機硬件

很多高校在多媒體語音室建設過程中，受經費限制，語音室計算機設備的配置相對較低。目前，計算機硬件的發展十分迅速，同時，隨著現代多媒體技術的發展，各種教學軟件不斷豐富和更新，這無疑對計算機硬件配置提出了更高的要求。由于原來配置的硬件設備落后，無法滿足英語學習軟件運行環境的要求，導致一些運用新的教學軟件制作的多媒體教學課件無法在舊平臺上運行，即使勉強使用，也經常出現無法開機、開機藍屏、無故死機、語音失真等一系列問題。這種情況嚴重制約和影響了教學的順利開展，大大降低了多媒體語音室的功效。

2.1.2 教學軟件和課件

多媒體語音室效能的發揮，需要相關軟件和課件的配合與支持。除了上文提到的軟硬件不協調問題，制約多媒體語音室效能主要是教學軟件和課件的缺乏。軟件和課件是多媒體語音室的重要手段，沒有足夠的系統教學軟件和課件支持，就難以利用語音室的教學系統來增大教學信息量和豐富課堂教學內容，這在很大程度上制約了多媒體語音室的功能的發揮。

2.1.3 系統網絡安全

隨著多媒體語音室信息化程度的不斷提高，網絡環境和網絡的應用已成為多媒體語音室使用當中的必要手段。多媒體語音室在實際運行中，隨時都可能面臨網絡安全問題。病毒是計算機系統安全最直接的威脅，網絡更是為病毒提供了迅速傳播的途徑，病毒很容易地通過代理服務器以軟件下載等方式進入網絡，然后對網絡進行攻擊。病毒感染常使操作系統、應用軟件等無法正常工作，影響多媒體語音室的使用。

2.2 使用主體因素

2.2.1 任課教師方面

多媒體語音室是外語教學的主要基地之一，給教師的外語教學活動帶來了更多更好的選擇。但是，目前許多多媒體語音室的利用并不充分，基本功能也沒有得到充分發揮。教師方面的原因主要表現在：一是部分教師對語音設備的使用不夠熟練，難以獨立使用各項功能；二是不少教師不能充分利用多媒體語音室的功能，仍然把多媒體語音室當作傳統語音室來使用，例如，有的教師把語音設備變成簡單的錄音機、對講機、影碟機來使用，僅僅利用課件和投影實現“黑板搬家”；用光盤或影碟代替傳統磁帶；視頻展臺代替黑板粉筆等。教師經常使用的也就是“課堂教學”這一模塊，教師備課模塊、考試系統模塊等很少使用；三是一些教師現代教育思想觀念的相對落后，沒有形成一種大教育的觀念，沒有形成開放式教學、交互式教學、個別化教學意識，很難使語言室學習系統發揮其最大的功效。

2.2.2 學生方面

學生是學習的主體，只有在學生積極主動參與下，才能實現知識和能力的轉化。多媒體語音室功能不能得到充分發揮，學生方面的原因主要表現在：一是部分學生仍然習慣于灌輸式的被動學習方式，缺乏學習的主動性和選擇能力。多媒體語音室具有自主學習功能，學生可以自主點播節目，進行文件跟讀、循環復聽及錄音，可自主查詢、點播資料庫中任意資料，但部分學生由于缺乏自制力，自主學習往往會變成放任自流的讓學生自己學習，一些學生把時間浪費在看球賽、上Q、看動漫片、追電影、電視劇、游戲等事上，浪費了系統資源。二是學生誤操作引起的語音設備損壞。一些學生違犯語音室操作規程進行操作，如私自搬動語音設備、隨意刪除設備中的原有文件信息、教師主控臺亂操作設備，導致語音系統軟件與硬件發生沖突，音頻信號無法傳輸或出現死機等現象，甚至個別學生故意損壞設備，如耳機線斷裂，話筒、耳麥損壞等，一定程度上造成了語音室效能的損失。

2.3 管理人員因素

管理人員素質高低對多媒體語音室效能的充分發揮具有十分重要的影響，語音設備功能的運用、性能的穩定、效能的發揮，主要決定于管理人員的素質，沒有一支具有較高水平的專業管理人員隊伍，設備的先進性也就無法得到利用和發揮，因此，打造一支高素質的管理人員隊伍，始終是多媒體語音室建設過程中最基本也是最為重要的內容。目前，管理人員對多媒體語音室效能的制約主要表現在：一是管理人員的知識水平相對較低。近年來，高校語音室硬件設備不斷增加，配套軟件也不斷更新，管理人員專業知識的缺乏，制約了他們的設備操作能力和處理問題的能力，一定程度上影響了多媒體語音室的效能發揮。二是管理人員的工作態度和責任心。在教學實踐中，由于管理人員的辛勤勞動和成果沒有受到足夠的重視和關注，使得部分管理人員缺乏進取心和工作責任心，造成設備使用和管理中存在一些問題，這在很大程度上影響了多媒體語音室的效能發揮。

3 提高多媒體語音室效能的對策建議

基于上述分析和討論，我們發現，多媒體語音室的功能的充分發揮受多方面因素綜合作用的影響，因此，要提高多媒體語音室的效能，須從以下幾個方面著手。

3.1 切實加強硬件建設

對于多媒體語音室計算機設備老化的問題，應適當加大投入，在綜合考慮語音系統的先進性、穩定性和安全性的基礎上，選擇設備性能好、質量好、安裝維修方便的設備，對落后老化的設備進行淘汰更新，同時通過適當增加配置提高機器運行速度，從而解決因計算機陳舊對語音室效能的不利影響。

3.2 提高教師綜合運用多媒體語音室開展教學的能力

教師對多媒體語音室的功能的掌握程度將直接影響到語音室的使用。針對目前教師使用多媒體語音室的現狀，首先是要加強語音室操作程序的培訓，使教師充分了解和掌握語音設備的功能和用法，有效地使各種多媒體工具，發揮其功能和優勢。不斷增強教師的信息素養，強化信息意識，