中職學生頂崗實習期間的管理對策

摘 要：中職學生頂崗實習期間學生的管理要以服務為宗旨，教育引導為前提，及時做好心理疏導，實行學生自主管理，鼓勵學生實現自己的職業理想，成為企業所需要的人才。

關鍵詞：中職學生 頂崗實習 管理對策

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0224-01

經過多年實踐證明，工學結合、校企合作、頂崗實習的辦學模式，解決了中職學校專業教師薄弱、實訓設施不足的困難，實現了學校和企業資源共享、平等互利、共同發展。但中職生大部分年齡偏小，頂崗實習期間出現的問題很多，有些學生擅自離開實習單位；有些學生干一些違規違紀的事情，造成不安全事故。中職學生頂崗實習期間的管理，關系到工學結合、校企合作、頂崗實習的辦學模式的應有效果，關系到學生能否順利完成中職教育成為企業需要的合格人才，關系到中職學校的辦學聲譽，學生頂崗實習期間的管理值得我們去深入思考。我認為頂崗實習期間學生的管理要以服務為宗旨，教育引導為前提，從以下幾個方面抓起。

1 做好學生崗前培訓指導工作

在學生頂崗實習前，學校和企業要共同做好崗前培訓工作，主要內容包括：（1）對學生進行實習安全教育，強化學生的安全意識，明確實習的安全要求；（2）對學生進行理想前途教育，讓學生制定個人的職業生涯規劃，明確人生目標堅定信心，明確實習的重要意義；（3）對學生進行職業道德教育，引導學生樹立正確的勞動觀，建立良好的人際關系，形成吃苦耐勞，愛崗敬業，樂于奉獻，干一行，愛一行，專一行的良好品德。（4）學習有關法律法規，學習企業的管理制度和工作流程，強調實習過程中的團隊意識和法律意識，引導學生遵守勞動紀律，服從用人單位的工作安排。（5）要求學生進行實習前的體檢，并購買工傷保險。學校與企業簽訂學生實習協議，讓企業明確自己承擔的責任。學校與家長簽訂學生安全協議，讓家長明確各類要求和學生實習期間有可能發生的問題，共同管理。如果不進行崗前培訓，學生對企業的各項制度非常陌生，剛上崗工作漏洞很多，受到管理人員的批評，會挫傷了學生的積極性，甚至造成思想上的不穩定。

2 做好心理疏導

學生從學校到企業，不但環境發生了變化，更重要的是工作內容發生了變化，短期內很難適應。由于遠生活環境不適應，勞動強度大，日工作時間長，受父母嬌慣的獨生子女從未吃過這樣的苦，就產生各類心理障礙，有些女生因感情問題處理不當也會產生心理障礙。如果心理疏導工作不及時，部分學生會找各種理由和借口離開實習企業。為了做好心理疏導工作，學校要派指導教師駐實習企業或者定期回訪實習學生做好學生的服務和教育工作。定期召開實習學生會，及時小結實習工作，肯定學生的成績和好的表現，堅持不懈地做好學生的思想教育。有些學生目光短淺，只看到眼前利益，愿意干舒服輕松的工作，又想拿高工資，不愿到工資薪酬暫時較低但實習培訓機會好、未來發展前景較大的企業和崗位工作。這就要引導學生正確認識自己，擺正位置，合理定位。樹立“先就業，后擇業、再創業”的思想，大膽地到基層生產一線實習，不圖薪酬只圖掌握專業技能，先站穩腳跟踏實工作，積累經驗后再圖發展。對學生實習期間的工作安全、上下班的交通安全、周末購物娛樂的生活安全要警鐘長鳴。指導教師要關心學生的生活和工作中的困難和需求，及時與企業有關負責人協調解決熱點難點問題。對因特殊原因出現心理異常的學生要及時給予關懷和疏導。

3 增加激勵措施，激發學生積極進取，樂于為企業奉獻的精神

學生在企業頂崗實習期間具有雙重身份，他們既是在校上學的學生，又是企業的員工，學生必須接受企業與學校的雙重管理。我們不能把他們單純的看成企業的工人，按照企業員工的標準要求和管理他們，也不能把他們單純的以學生來對待，但要更多的用符合學生年齡特征的辦法去管理他們。對學生的德、能、勤、績進行考核，實習一個月或半年以后，對先進個人進行表彰。在實習學生中開展崗位能手、崗位標兵創建評比活動，表現突出者予以表彰。利用上班以外的時間開展“我為企業獻青春”演講賽，“我為企業諫言獻策”征文活動，讓企業領導和勞模給學生作報告等，以他們的先進事跡感染帶動學生，促使學生了解企業文化，理解企業的精神，愛企業，為企業貢獻力量。及時通報實習學生的典型事跡，鼓勵他們吃苦耐勞，不求索取，只求奉獻的精神。剛進入企業的實習生需要老員工的帶領和幫扶，要在企業中開展老員工和實習生之間的傳、幫、帶活動。要通過各種活動使實習生與企業員工之間建立和諧的人際關系，將實習生融入企業這個大家庭之中，真正的讓學生受到鍛煉，提高技能。實習企業更不能一味地追求經濟效益，讓實習學生超長加班，而忽視對學生頂崗實習承擔的應有的教育責任，把學生直接當作一線工人來用。特別是與學校簽訂訂單式培養協議的企業，更應從企業的長遠利益考慮，借學生來企業實習的機會，對學生開展教育和培訓，把學生培養成適合自己需要的員工和技能型人才。企業在抓實習學生的教育和培訓的過程中，要善于總結和發現問題，不斷加強實訓基地建設，及時向學校反饋信息，使學校能夠根據企業需要培養人才。

4 實行學生自主管理

學生在企業實習，要按照企業的要求按時上下班，實習指導老師很難做到全程跟蹤管理，為了又效管理，我們要推行學生“自主服務，自主管理，自主教育”的自主管理模式。要充分發揮班干部以及優秀學生的作用，根據學生在實習單位的分布情況，成立實習小組，推選出本班駐各實習單位的實習學生干部，組建班級組織機構。學生干部定期組織召開實習學生會，解決學生中隨時出現的困難和問題，向指導老師和企業管理人員反映學生的意見和建議，匯報實習學生中的信息。指導教師要與負責的學生之間保持經常聯系與溝通，及時了解和回應學生各種需求，把握實習生思想和心理變化等各方面的動態，有針對性做好服務和輔導工作。指導老師要通過QQ群、手機短信、電話等渠道，與外出實習學生保持密切聯系，與學生溝通交流。

5 架起學生與家長之間聯系的橋梁

有些學生頂崗實習期間很少和家人聯系，家長不知道學生在企業實習的情況，甚至個別學生把每月兩三千元的實習工資揮霍的一干二凈，還向家長撒謊說沒拿到工資，向家長索要生活費。實習指導老師，要定期向家長匯報學生在企業的實習情況，每月向家長發放實習學生工資表，有必要時可組織家長代表赴企業參觀看望實習學生。讓家長掌握學生的實習情況，承擔起管理教育孩子的責任。

頂崗實習，有利于學生提前進入企業，與職業崗位零距離接觸，培養學生的職業技能，提高教育質量。抓好頂崗實習學生的管理和指導，關系到學生能否實現自己的職業理想，成為企業所需要的人才。如果頂崗實習期間學生管理抓得不好，學生會對企業產生厭惡感，更談不上將來在企業就業和發展。