感悟《致橡樹》

摘 要：學習舒婷的《致橡樹》有所感悟，引導現代職業學校的學生樹立正確的愛情觀，使之有一個健康的愛情史十分必要。

關鍵詞：感悟 愛情 愛情觀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0170-01對于詩歌我談不上特別喜歡，只是偶爾淺淺的讀幾篇陶冶情操。恰巧今天授課的內容是舒婷的《致橡樹》，我被詩中豐美動人的形象所征服，詩人的愛情觀更讓我產生了由衷的敬意。

舒婷，當代女詩人。朦朧詩派的代表作家之一，《致橡樹》是她的代表作，是朦朧詩中的名篇。朦朧詩強調詩人的自我意識，它產生于70年代末、80年代初，其內容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創造出一種朦朧的意境或藝術形象，從而誘發人們的好奇心和想象力，給讀者以啟迪，使讀者從中獲得特殊的審美享受。

致橡樹

舒婷

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，

為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰籍；

也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光，甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在云里。

每一陣風過，

我們都互相致意，

但沒有人聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，

像刀，像劍，也像戟，

我有我的紅碩花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬，

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄流嵐、虹霓，

仿佛永遠分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，腳下的土地。

詩人借用橡樹塑造了偉岸挺拔、堅強有力的男子漢形象；又借木棉塑造了青春健康、堅強多情的女性形象。能夠同甘共苦的，才是真正的愛情。男女雙方表面上各自獨立—— “仿佛永遠分離”，但實質上卻緊密的結合在一起—— “根葉相通”。愛情的堅貞，不只在于使自己忠實于對方，也要把對方的事業追求、理想信念納入自己愛的懷抱，從精神上完全相融；思想感情上不僅要達到完美的結合，追求同一種目標，更要擁有相同的生活信念，站在同一個陣地共同面對生活帶來的喜與悲。詩人要的就是這樣真正意義上的愛情，男女雙方有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊土地上，同甘共苦、風雨相依。

學習完這一課我掩卷沉思，當今社會無疑物質化特征明顯，現實生活被打上了濃重的商品符號，學校里的少男少女們經歷著社會發展變遷的同時，也面臨著種種的誘惑和疑慮。在這個物欲橫流，燈火霓紅的世界里，白色這種單純的顏色在學生們的眼里早已是那種畫不出來的顏色，愛是什么？情是什么？理想與現實、愛情與金錢、欲望與道德哪個更重要？多少人被這些問題所困擾。家長們學會了生存卻忘記了如何去愛，如何引導孩子正確的去愛。現代職業學校的學生更多的是在戀愛的過程中，以金錢、門第、權勢作為產生愛情的依據，過多考慮其他外來因素或一些附加條件，將來的工作安排、去向等。玷污愛情的純潔，把神圣高尚的情感庸俗化了；還有的雙方始終處于不平等自由的地位，不是以雙方的互愛為前提，而是單方面的愛死纏爛打。美其名曰現代的愛情需要旗幟鮮明，講究個性張揚。但是我覺得他們更多缺少的是舒婷《致橡樹》中所提倡的這種純真、美麗、高尚的愛。

我認為愛情觀可以具體的體現一個人的世界觀、人生觀、價值觀，正確的愛情觀會引導人擁有健康的生活態度，走向幸福美好的人生。職業院校的學生正處于青春期時期，對愛情有著渴望，但是還不能理性的去判斷。作為職業院校的教育者，我們不僅要傳授專業知識，更要引導學生樹立正確的愛情觀。

首先，要對學生加強愛的責任感教育。幫助學生端正戀愛態度，使學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，對待戀愛必須持有高度負責的態度。許多學生大喊不求天長地久，只求曾經擁有。把愛的權利和義務分割開來，片面的只強調愛的權利，而不承擔愛的責任，這是對愛情片面的非理性的認識，這種只圖享受、不負責任的行為不是真正的愛情，理應受到指責。作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。一味強調自然屬性，那只是一個自然人。作為社會人不僅要遵守社會的法律規定，更要注重道德行為規范。沒有經過理性判斷的愛情是很危險的，它經不起考驗，更不會長久，其結果很可能是一場悲劇，最后留下的只有悲傷與悔恨。

其次，愛情需要以人格平等、個性獨立、互相尊重、彼此情投意合為基礎。詩人不愿作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜，不愿要附庸的愛情；詩人也不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，也不愿要奉獻施舍的愛情；不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的山峰，也不愿做只知奉獻的陽光、春雨，詩人不愿在那些錯誤的愛情中迷失自己。然而遺憾的是并不是所有的人都明白這些道理，學生更不例外。大部分學生都是在交往的過程中，連基本的互相尊重、關心、幫助都做不到，更不要說理解。有些人為了愛情放棄自己的做人原則，按照情人的喜好而改變自己，也有些人沒有站在對方的角度去考慮問題，而是自私的只顧自己，不顧及對方的感受，肆無忌憚的傷害對方，這些都違背了愛情“獨立自主，互相尊重，和睦共處”的原則。

再次，要教育學生一定要擺正愛情在人生中的位置。愛情是人類一種非常奇妙的精神產物，人創造了愛情、品嘗著愛情，有時候甘心情愿的被愛情折磨的死去活來卻依然執迷不悔。我并不否認愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生稱不上是完整的人生，更談不上完美。但我要說愛情并不是人生的主旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著的人生是蒼白慘淡的。尤其是對于在校求學的學生，為了愛情而荒廢學業是錯誤的，想要有完美的愛情首先就要有一技之長，為步入社會后事業的成功打下良好的基礎。物質基礎決定上層建筑，當你能夠為你的愛情提供物質保障的時候才能承擔起愛的責任。愛情作為人類最高級的感情不要隨口而談，它不是唾手可得的，是要經過考驗的。所以，如果你沒能找到理想中的愛情，請不要悲傷，坦然的去面對，就讓我們把對愛情無限的熱情投入到事業中去，它會因你的付出給予相應的回報，體現人生真正的價值，有了成功的事業人生才會變得更有意義。

愛情是人類永恒的主題，是人性中的至潔至純。當愛情在學校泛濫成災時，引導學生樹立正確的愛情觀，使之有一個健康的愛情史是十分必要。